《纸船和风筝》教学设计 辽宁 李冷.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《纸船和风筝》教学设计 辽宁省葫芦岛市连山区金星镇中心小学 李冷 【设计理念】 １、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。 ２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。 ３、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、 【教学目标】 １、认识８个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 ３、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学流程】 一、谈话导入 １、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。 （学生各抒己见） ２、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。 二、创设情境 １、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。 ２、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？ 三、阅读、识字、探究、感悟 １、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。（学生根据要求独立读课文） 明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效