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地理图像系统教学中地理观点的培养 　　摘要:地理图像系统是地理教学内容的重要组成部分,运用图像进行教学是地理学科教学的鲜明特色,教师应以图像系统为载体,通过合作探究的学习方式,培养高中学生必备的地理观点。 　　关键词:地理图像系统;地理观点 　　高中地理教材(湘教版)是由课文系统、图像系统、活动系统三部分组成的有机整体。其中,图像部分占有较大的比重,这些图像具有直观、形象、兼容量大、隐含信息多等特点,而且表述清楚、简洁。地理图像系统是地理教学内容的重要组成部分,所以,图像系统对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布规律,分析地理事物各要素之间的内在联系,起到文字所无法替代的作用。因此,教师应充分发挥教材图像系统的作用,培养学生必备的地理观点。 　　一、运用图像系统培养学生人地协调观点 　　人地关系是地理学研究的永恒主题,它包括地对人的影响和人对地的影响两个方面。人与地的协调应该把握以下几个要点:①人类的发展必须与自然环境的容量相适应;②人类的发展必须从自然环境的整体出发,在遵循自然规律的基础上发展;在高中地理课堂教学中,运用教材图像培养学生的人地协调观点可遵循如下顺序:读图――获取信息――合作探究――形成地理观点。 　　【案例1】湘教版必修Ⅲ“荒漠化的危害与治理―以我国西北地区为例” 　　目的是说明土地荒漠化直接破坏人类社会生存和发展的基础,同时人类不合