2018年秋七年级数学上册第4章4.3角4.3.2角的比较与运算备课素材新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 4.3　角 4.3.2　 情景导入　　置疑导入　　归纳导入　　复习导入　　类比导入　　悬念激趣 情景导入　成功永远属于肯攀高峰的人．如图4－3－20①，你选择从哪一面上山呢？ 图4－3－20 从图中我们找到了陡坡和缓坡，其实就是比较两个角的大小．同学们能直接观察出图4－3－20②这两个角的大小吗？ [说明与建议] 说明：展示图片，学生找路径，其实质是比较两个角的大小，用眼直接能够观察出大小，然后出示两个大小近似的角，不能通过肉眼观察直接比较大小，从而引出课题．建议：重点让学生掌握比较两个角的大小的方法，为本节课的学习做好铺垫．可以提示性的提问学生：“你能从比较线段的长短的方法得到的启示来比较两个角的大小吗？ 图4－3－21 类比导入　回顾小学认识的各种角，通过动画演示它们的形成过程，看看角的分类(提示：锐角小于直角，直角小于钝角，钝角小于平角)，角的大小比较是否存在其必要性？那我们又应该怎样比较两个角的大小呢？前面学过的一些方法在这儿能否借鉴？ 上节课我们学习了线段的长短比较，大家还记得怎样比较吗？(度量法，叠合法) 那角的比较能不能类比线段的比较方法呢？如果能，又该怎样比较呢？本节课我们就来解决这个问题． [说明与建议] 说明：回顾上节课学习的角的度量、角的表示以及小学学习中关于锐角、钝角、直角的概念，通过类比，让学生学会角的比较的方法．建议：引