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浅述诗歌鉴赏结构类题目 　　[摘要]诗歌鉴赏题是高考重头戏之一。要想拿到高分，就必须加强对各种诗歌鉴赏题型的日常训练与答题规律总结，以便在考场快速准确答题。 　　[关键词]诗歌　线索　结构　句子作用 　　[中图分类号]G42　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0097-02 　　1分析诗歌线索、关键词 　　线索指贯穿整个情节发展的脉络。从内容上来说，它在诗歌中往往表现为“人”“物”“景”“情”“时间空间”等。关键词有时就是揭示线索的词，有时是领起性动词或在结构上起重要作用的词。 　　高考往往有这样几种设问形式。这首诗是以什么为线索来写的?简析某字在诗中的作用。诗歌是怎样以某某词来统摄全篇的。 　　下面以三个例题来解说基本解题步骤。 　　例一： 　　关河令 　　秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 　　更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永! 　　从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。 　　是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 　　这种题的基本答题步骤是：第一步，答出线索；第二步，结合诗句(一般以联为单位)分析出如何围绕线索来安排内容；第三步，以此为线索的好处或收到的效果。 　　例二： 　　春夜洛城闻笛 　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情! 　　前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么? 　　“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 　　这种题的基本答题步骤是：第一步，解释词义在诗句中的意思；第二步，从内容与结构两方面分析它的作用；第三步，总结阐明观点。 　　例三： 　　湖州歌(其六) 　　北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 　　简析“望”在诗中的作用。 　　答：“望”字起到全诗景物描写的统领作用。叙述了北行途中寻望故国而不见的过程，一个“望”字写出了诗人亡国失家的悲伤无奈。 　　这种题的答题步骤是：第一步，确定这一词语在诗中的作用，一般来说诗歌中考查的这些词常常具有总领、总结或点题的作用；第二步，需结合具体诗句进行分析证明它的作用；第三步，简要概括这一词语的使用效果。 　　2理清诗歌思路，分析诗歌层次 　　古典诗歌结构思路主要有起承转合、一句一景、抑扬对比、铺垫过渡、前后照应等。下面结合诗歌及高考考查内容来分析。 　　2.1起承转合 　　古典诗词写作上的一种技巧。一般指对绝句的四句、律诗的四联在写作上的要求。一般来讲所谓“起”即开头(绝句的第一句，律诗的开头两句，以下类推)：“承”即紧承上句(联)的诗意，进一步描写或铺陈，要承接得自然、紧密：“转”即意思的递进或转折，是指诗的内容宕开一笔，使诗内容更加丰富或境界更加开阔：“合”则是对全诗的“收束”，要对前面的描写起到收束的作用，要“收”得有力，并传达出诗的思想感情，一般要在此句(联)点出诗意或主题。高考对起承转合的考查侧重“起”与“合”，具体表现为考查分析诗意的起承转合，先写景后抒情、先叙事后抒情、以景结情、开门见山直抒胸臆等诗歌构思特点。 　　例一： 　　春日忆李白 　　白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 　　渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 　　说说这首诗的构思脉络。 　　立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。 　　分析时应考虑到诗歌结构上的起承转合。 　　例二： 　　题竹石牧牛 　　野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。 　　石吾甚爱之，勿遣牛砺角!牛砺角犹可，牛斗残我竹。 　　这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容。 　　分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。 　　这种题型答题步骤为：第一步，根据诗意给诗歌划分层次；第二步，根据划分内容逐层概括即可。这首诗在结构上就属于先景后情型。 　　2.2一句一景 　　每句写一景，多用两联骈偶，句子之间似无关联，实际上整首诗能形成一个统一完美的意境，句与句彼此照应，融为一幅完整的图画。 　　例如： 　　漫成一首 　　江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。 　　这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。 　　2