《触摸春天》教学设计 辽宁 王虹.docVIP

看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《触摸春天》教学设计 辽宁省葫芦岛市师范附属小学??王虹 【设计理念】 １、要让学生产生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 ２、个性化的阅读凸显学生个性的张扬，生命力活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。潜移默化的阅读的指导，亲身的范读都是很好的阅读指导方法。 ３、注重学法的渗透，不局限于这一篇文章的教学，要让学生有所收获，为今后的阅读理解打下坚实的基础。 【教学目标】 １、学会生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ２、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 ３、体会盲童对生活的热爱，感受作着对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 【教学重点】 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 【教学难点】 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 【教学过程】 一、创设情景、激趣导入 学生观察有关春天的图片，教师语言渲染，引入情境，揭示课题。 设计意图：“以境促思、以思促说”通过播放一组春天的画面，使学生感受到春天的美好，同时又被这个残疾小女孩深深地打动，很自然地进入到学习情境之中。 二、初读课文，整体感知 １、