学科评价标准-南安教师进修学校.DOCVIP

PAGE PAGE 6 南安市2012—2013学年度上学期期末教学质量抽查 初二年地理质量分析报告 　我市2012—2013学年度上学期期末初二年地理教学质量抽查是贯彻落实市教育局关于《南安市义务阶段教学质量监控意见（试行）》的文件精神，命题依据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿），严格按照部颁《地理课程标准》和《12年泉州市初中地理会考考试说明》，并结合南安市的教学实际命题，试题遵循以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中的原则，做到思想性、科学性、技术性的统一，试题对深化素质教育、指导初中地理教学具有较好的指导性。　　一、试卷基本情况分析：　　1、试卷形式：试卷题型为选择题和综合题，综合题包括填空题、简答题、读图分析题。　　2、试卷容量：本次考试采用书面闭卷答题的考试方式，试卷卷面为6开纸6页编排。满分100分，考试时间60分钟。试卷题量为两大题：选择题25题(50分)、综合题6题(50分)。　　3、试题内容结构：按《2012年泉州市初中毕业生地理科学业考试说明》规定的八年级上册的内容。 　　4、试题水平目标：参照2012年泉州市初中地理会考的命题原则，以课标为依据，考查学生的基本知识和基本技能，注重考查学生的地理能力，按照8：1：1的难度比例组织命题，力争使全体同学通过自己的努力顺利通过考试，取得良好的成绩。 　　二、试卷的特点分析：　（一）总体特点 1、图文并茂，凸显地理学科特色。 　　命题注重突出学科特色，充分运用地理图像、图表呈现地理问题，承载地理信息，重点考查准确识记地理空间位置，图、文、表融为一体，图文并茂。全卷图文资料共10幅，有区域地图、地形剖面图、统计图与表、景观图、结构图、示意图等类型，充分体现课标 “阅读、运用地理图像、图表与有关资料，指出、认识、分析、归纳等”地理学习技能与方法、思维能力与思维方式等方面的要求。选择题充分利用地图语言呈现试题内容。综合题更是以读图为切入点进行设问，侧重考查学生读图能力、从地图、文字资料获取地理信息的能力。 2、立足基础，紧扣课标，侧重考查知识技能。 试卷立足主干知识，扣紧《地理课程标准》，注重考查地理学科的基本知识、基本技能，考查地理事物的分布位置、空间规律、相互关系等基本内容，知识覆盖面广。如选择题中的第1、2题我国辽阔疆域、地理位置；3、7题我国的行政区划；8~10题我国地势特征、主要地形；如综合题第29题，以“我国土地利用类型构成图”“部分国家人均土地面积统计表”为载体，重点考查学生对我国土地资源状况、不同土地类型的利用现状、存在问题等知识的掌握情况及运用地图分析归纳地理特征的能力。主要考查学生阅读地理图表的基本技能。　3、情境设置，联系生活，考查地理知识、地理能力。　　试卷通过把最基本的地理知识融入到社会生活的有关试题中，考查学生的基本知识和基本技能，让学生在实际情境中作答，符合学生的认知特点，让学生感知地理的实用性、生活性，体现有用地理和生活地理的新课程理念。如选择题第2题：通过地理知识竟赛考查中国的地理位置、领土面积；第20题以中学生日常生活行为为情境，考查节约用水的具体做法。 　　4、强调过程与方法及能力，注重初中地理教学的导向性。 试题注重能力立意，同时根据课标要求，记忆知识重点考查34个省级行政区的名称、简称和重要的山脉、地形区等地理名称。更注重考查学生对地形、气候等地理基本要素的分析、比较、迁移的地理综合思维能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。本卷在考查学生从图文资料中获取和处理信息等能力方面尤为突出，强调学习过程与方法的培养，减少机械记忆，有效引导义务教育地理课程教学注重双基、注重方法、注重能力。 5、注重思想导向，培养学生环境意识和可持续发展思想。　　试卷以人地关系为核心，传达正确的资源观、环境观。以地理语言展示中国的自然资源和经济发展，培养学生环保意识，渗透可持续发展的理念教育，激发学生关心自然、关心社会、热爱家国的情感，引导学生学而践行，增强社会责任感，树立可持续发展观。如选择题16、20、综合题29题关于土地资源开发利用问题，紧扣可持续发展这一时代主题，经过对土地资源开发问题分析，帮助学生树立科学的资源观，有机渗透可持续发展的理念教育，体现对学生情感态度价值观的关注。　　 6、注重高初中衔接，引导可持续发展。 试卷有些试题侧重于综合运用能力的考查。如综合题中工业发展的有利条件分析、地形剖面图、等温线分布图的解读等，这些考查内容都是学生进入高中阶段学习所必备的基本知识与技能、学习方法、学习能力等，都将为学生高中地理的学习打下坚实的基础。 （二）试题案例 （1）第1~7题，考查我国辽阔疆域、地理位置、行政区划、人口特点、民族习俗。 （2）8~14题，考查我国地势特征、主要地形区、气温分布、长江