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淮安及周边城市学前教育专业人才需求剖析 　　摘 要： 随着我国学前教育事业的迅速发展，对于学前教育专业教师和管理人员的需求与日与日俱增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。作者以江苏省淮安市及周边城市学前教育专业人才需求分析为导向，深入淮安及周边地区幼儿园和大型培训机构开展问卷调查，用数据和事实分析幼儿园和培训机构对学前教育专业人才的评价和需求，从而有助于淮安及周边城市积极拓宽师资来源渠道，保障教师待遇，制订幼儿师资培养规划，扩大培养规模，提高学前教育质量和水平。 　　关键词： 学前教育 人才需求 师资规划 　　一、引言 　　学前教育是近世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0―3岁的婴幼儿共计7000万左右，其中城市0―3岁的孩子数量为1000万左右。因此，“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0―3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0―3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。淮安市近三年来每年新增幼儿园近几十所，新增幼儿教师约几百人，其中只有40%左右是学前教育的毕业生。这足以说明，学前教育专业毕业生的需求量非常大。 　　二、学前教育专业发展现状及人才需求 　　根据市场发展的需求，笔者对淮安及周边城市的幼儿园和主要培训机构作了比较详细的问卷调查，其中发出幼儿园师资调查问卷60份，收回有效问卷49份。详情见下表。 　　表一 幼儿园师资现状问卷调查信息反馈表（49人） 　　表二 幼儿园师资现状问卷调查信息反馈表（49人） 　　表三 幼儿园师资现状问卷调查信息反馈表（49人） 　　注：“五会”指唱歌、跳舞、画画、乐器、手工制作。 　　根据以上调研数据统计得知，目前学前教育教师的知识学历结构较低，本科及以上学历约占22%，大专学历约占39%，高中及中专学历约占29%，初中学历约占10%，远远达不到国家对学前教育师资的要求。在年龄结构上，大部分幼儿园达不到老、中、青梯队结构，教师队伍的两极分化较为严重，要么趋于老龄化，要么趋于青年化，不能形成一支有效的教学团队。从表二中可以看出，30岁以下教师有65.3%的比例，过于年轻化，无法形成互助型的队伍。另外，在调研中通过和部分幼儿园园长及骨干教师的沟通交流了解到，大部分家长希望孩子能有一技之长，所以很多幼儿园都开设了多种多样的特长班，但是教师专业技能具有局限性。这一点从表三种可以看出，“五会”的教师只占有34.7%的比例。在有些幼儿园，本园的教师无法很好地完成教学活动，很多幼儿园不得不到专门的舞蹈、口才、钢琴、书法等学校另聘特长教师，所以一专多能型人才是当前幼教事业中所急需的。从问卷调查中，我们还得知，在学前教育队伍中，无职称，无资格证书，对国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》不了解的现象普遍存在。具体表现如下： 　　1.学前教师需求量较大，老龄化及年轻化倾向日益显现。 　　根据《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的规定：“全日制幼儿园和寄宿制幼儿园专职教师每班配2―2.5人，保育员全日制幼儿园每班配0.8―1人。”按平均每班30名幼儿配2名专职教师计算，幼儿专职教师需求量相当大。保育员每班按最低标准计算，缺额也是很大。同时，幼儿教师老龄化且多为女性，其退休年龄段较早，随着自然减员，教师缺口会越来愈大。 　　2.学前教育专业教师严重缺乏，影响了学前教育的办学质量和幼儿整体素质的培养。 　　根据调查统计数据，在岗幼儿教师中，幼师专业（含职幼）毕业的仅占教师总数的25%左右。在农村，这一问题就更加突出，在岗幼儿教师中专业教师所占比例较小，只能达到5%左右。而且相当部分人员都是在普及学前教育的过程中由小学转岗或代课的教师，她们不但年龄偏大，而且专业化程度也较低，这部分教师既没有接受过系统的学前教育专业学习，缺乏扎实的学前教育理论及各种教育教学方法，又不具备唱歌、绘画、跳舞、弹琴等方面的专业技能，因此使得其教育教学处于一种“自我经验型”状态，表现为以传授知识为教育活动的主要目标，而忽视幼儿的情感、态度和能力发展，在保与教的问题上，多数只能充当“保姆”、“灌输者”角色，使幼儿教育逐渐步入“小学化”。这些因素，极大地限制了当前农村学前教育的良性发展，也影响了全市学