心理发展的基本理论遗传与环境.PPT

第四单元 重点内容 1.皮亚杰的心理发展的相互作用论及心理发展的建构说 2.皮亚杰的认知发展的4个阶段及各阶段的主要特点 3.道德发展的3个阶段及本质特点 4.艾里克森的人格发展八阶段理论 5.班杜拉的社会学习理论 6.维果斯基的心理发展观及与教学的关系 7.科尔伯格的道德发展的3个阶段6个水平 8.遗传决定论.环境决定论.二因素决定论的代表 顺应：是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新的刺激的要求来改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。 同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变。 顺应是质的变化 同化和顺应是两个相辅相成的方面，有同化必然有顺应。 如果只有同化，这个个体处于永远与外界适应的状态，无须学习。 反过来，如果一个人只有顺应，没有同化，这个个体就永远无法稳定下来。 当两个状态处于平衡时，认识就提高了一步。涉及到平衡这个概念。 平衡：平衡是同化和顺应相互作用后的一种稳定的状态。 儿童不断的增加适应能力，和思维结构形成和发展都是通过一系列的平衡——不平衡——平衡来实现的。 同化顺应平衡，将贯穿人的一生的发展。 影响儿童心理发展的基本因素—— 成熟、 经验、 社会环境、平衡 成熟