必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络.PPT

鞍山教师进修学院 祝世峰 aszsf4@126.com 2012.8.28 必修1、必修2教材能力脉络及单元教学建议 在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络——意象与情感 授课顺序 课文篇目 教材能 力要求 高考能力要求及 教材拓展要点 备注 1 《大堰河——我的保姆》 研练一 研练二 通过叙事及其中的细节描写把握人物形象特点及诗人在人物形象上寄寓的思想感情 叙事诗解读：叙事—形象，叙事—抒情 研练三 诗节整齐（排比及首尾重复）的表达效果 诗歌语言 补充 触景生情、抑扬、排比、反复、对比 艺术手法 2 《再别康桥》 研练三 意象对表情达意的一般作用（指描述性意象和比喻性意象） 写景抒情诗解读：意象解读，艺术手法 补充 起承转合的结构形式与联想想象、虚实结合的表现手法 研练三 回环往复的结构形式与语言的品味鉴赏 诗歌语言 研练一 诗节的节奏感、音乐美的表达效果 诗歌语言 在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络——意象与情感 授课顺序 课文篇目 教材能 力要求 高考能力要求及 教材拓展要点 备注 3 《雨巷》 研练二 意象对表情达意的特殊作用，即意象（象征性意象）与主题思想多解性的关系，象征的表现手法 叙事诗解读： 形象—主题 研练四 意象对表情达意的一般作用，即传统意象包蕴特定情感内涵的特点 研练三 回环往复的结构形式与语言的品味鉴赏 诗歌语言 研练一 诗节的