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浅述高职院校图书馆建设 　　高职教育作为我国高等教育体系中的一种重要教育形式，其具有职业性、地方性、实用性等特点，是我国培养实用型、技能型人才的重要教育基地。作为高职院校图书馆，服务于教学，为教师提供充足的备课资料及科研参考文献。辅助于教学，为学生提供课堂外的知识，扩大知识面，发挥着“第二课堂”的作用。同时，学生阅读，受到良好的思想熏陶，影响学生政治思想、人格、道德情操的形式；启迪与发展学生创造思维等等，起着非常重要的作用。 　　一、图书馆的现状 　　1、人员结构不合理 　　图书馆的地位不受重视，安排上岗人员的随意性，造成图书馆人员结构不合理，因此常常人们戏称图书馆是“收容所”。以图书馆现有人员为例，全图书馆共18名工作人员，平均年龄46周岁，50岁以上9人，40岁―50岁5人，30―40岁3人，30岁以下一人，本科学历10人，专科学历6名，高初中学历2名，从学历上看，虽然学历很高，但都是后进修的，真正图书情报专业毕业的没有。这些人员都不是图书情报专业毕业专业人员，正规本专科毕业的就二名同志，是计算机专业毕业的；其中就一名即将退休的副馆长从事图书工作多年，懂得一些图书情报工作，其他人员都一枝半解。但是这些人员中大部分从来未接受过图书馆专业教育或培训的。从这看出，图书馆缺乏图书情报专业、计算机专业人才，这在开发和利用上存在很多不尽如人意的地方，因而也很大程度上制约高职院校图书馆的发展，因此建议在高职院校图书馆进人时要考虑年轻化、专业化，招聘人员时应形成梯队式，今年进1---2名图书情报人员，明年进2―3名图书情报或计算机人才。以后可再进1―2名图书馆相关的人员。这样就使图书馆工作人员的年轻化和知识化。 　　2、文献资源结构不合理 　　图书馆是高职院院校的文献信息中心，但是多数高职院校图书馆是由各个院校合并组成。所以当时文献资源建设主要是以中专层次书籍为基础，以及受限于学校专业少的发展，其他类专业书籍也少。由于合校以来图书馆没有固定馆舍，因此馆藏建设，新书的补充缓慢，导致馆藏资源缺乏、落后，能利用的图书不多、品种少。近年来随着招生人数逐年增加，本来藏书量就少，以及书籍比较陈旧，这就使得现有的馆藏资源数量、质量和馆藏结构无法与迅速增长的生活相匹配，不能适应教学和科研的要求，也无法满足不同学科的需要。 　　二、图书馆建设的对策 　　1、工作人员的素质建设 　　提高专业技术水平。在一定程度上图书馆工作人员的素质决定图书馆的现代化水平。我们图书馆的工作人员长期从事传统服务工作，产生思维惯性，因而对新的事物和新的服务方式比其他行业更加缺乏心理准备。众所周知，文献的收集、加工以及开发利用，是一项业务性强的工作。相对图书馆工作人员而言，系统地学习和掌握图书馆学专业知识是基本要求。只有对图书工作人员提供多层次专业培训等继续教育的机会，促进其终身学习，提高文化层次，丰富图书情报知识，不断完善知识结构，才能有针对性地开展服务工作，从而推动图书馆的建设和发展。 　　2、增强服务意识 　　图书馆的工作就是为读者服务，“以人为本”的服务理念，就是把读者放在第一位，满足读者的需求。但如何做到“以人为本”，图书馆工作人员要有好的职业精神也是敬业精神。职业精神（敬业精神）就是图书馆工作人员在一定历史环境下形成有一种职业信念与价值追求。作为图书馆工作人员，理应剔除旧陋，不准与读者吵架，不准在工作中大声交谈、聊天，讲一些低级不文明的语言等。“为人找书，为书找人”就是体现了图书馆工作人员的这种职业信念与价值追求。“为人找书”是向读者提供了有效的知识服务；“为书找人”是把有用的知识提供给需要它的人。这两者关系是相互相承的。而且，这两者的相互作用的最大化也是作为图书馆工作人员追求的目标。但基于各种原因，图书馆发展慢，也只是基本做到“为人找书”，“为书找人”还在探索阶段。 　　3、图书馆特色建设 　　图书馆的特色建设，一是要围绕高职院校办学特色，服务于教学和科研工作，成为高职院校特色的一部分，收集的文献资料必须与学院设置的专业学科和所承担的教学科研任务相适应，与院校的学科设置、教学的科研任务相适应，与院校的学科设置、教学的科研方向紧密联系，才能形成学科特色。在采集的方式上由单一的印刷型向多类型、多载体、多工种的方向发展，使其结构尽可能做到系统性、完整性、新颖性，逐步建立起图书馆的特色馆藏。二是要形成符合自身条件、满足学院需要的办馆特色。学院在建立特色学科和专业过程中形成的学术著作、论文，科研成果，教改方案，所采用的教材与教学参考书、自编讲义、实习指导书等，设法把这些不可多得的文献资料进行整理和收藏，最后可形成独一无二的特色馆藏，对于学院教育和科研有重要参考勤价值。 　　4、藏书结构体系的建设 　　藏书结构是藏书建设的核心，藏书体系是藏书建设中