浅述高职院校会展经济专业实践教学.doc

浅述高职院校会展经济专业实践教学 　　摘 要:会展经济是朝阳产业，近年来是人才市场需求前几名的专业，但是如何做好该专业的实践教学，一直是教师不好掌握的方面，本文通过对会展经济专业实践教学研究现状的综述，发现高职院校实践教学研究中存在的不足，并提出了会展经济专业实践教学改革的方法对策。 　　关键词:会展经济；实践教学；教学模式 　　 　　会展是一个新兴专业，是顺应会展产业的蓬勃发展而兴起的一个边缘、交叉学科。在国外，从美国内华达大学饭店管理学院旅游会展管理系1978年开设第一门会议管理课程到现在也不过30多年的时间。在我国，2004午教育部正式把会展专业列入教育部专业目录。会展经济在我国起步较晚，急需会展经济专业人才。以上海为例：上海现行注册会展公司近万家，从业人员有几万人，但有5-10年实际操作能力和经验的会展项目经理人较少，真正懂会展理念、会操作、会管理的专业人才就更少，而且从业人员多来自各行各业且大多没经过专门的培训，缺乏系统的会展知识和操作技能、缺乏高素质的会展专业人才和高水平的专业会展服务公司。 　　如何培养出市场需要的应用型人才呢？笔者从几年前踏入会展教育战线，历经会展办学从无到有的过程，与会展行业各方主体都有程度不同的接触，最直接的感受就是高职院校要突出实践性教学，实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质专业人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。实践教学质量的优劣将直接关系到学校人才培养的质量。 　　一、高职院校会展经济专业实践教学目标强调职业技术性。 　　高职实践教学正是实现职业教育培养目标的关键环节，因此有必要对高职院校会展经济专业实践教学目标进行准确定位。高职院校会展经济专业培养的是具有必要的理论知识和 较强的实践能力，面向服务和管理第一线的会展应用型人才。高职院校会展经济专业实践教学目标应是：以社会对会展经济专业人才的能力要求为出发点，不断提升会展经济专业学生的职业技能和职业素养，并在实践中巩固和深化所需专业理论知识。 　　二、目前会展经济专业实践教学现状 　　（一）、缺少专门或固定的实习单位。 　　从各高职院校的实际情况来看，会展经济专业难以有稳定的校外实习基地，或建立公司进行实际会展展销。这主要是校外一些实习场所大多属于企业或个人所有，企业或个人注重更多的是经济效益，不可能无偿地提供学生实习，所以一般都不愿意接受学生的实习；校内也没有类似于企业性质的单位或部门用来实习，即使有，也主要用于解决勤工俭学的学生，而且名额也非常有限。 　　（二）、校外分散性的实习难以控制质量，实习流于形式比较严重。 　　由于学生人数众多，学校也无法满足那么多的人集中实习，所以，实习的单位和场所基本上是由学生自己寻找的，这样，就带来了实习管理困难的问题。对分散实习未能进行有效的监督和检查，常出现放羊现象。 　　（三）、教师实践教学素质相对不高。 　　一般来说，合格的实践教学方案的策划者和实施的指导者必须符合以下几项基本要求：1、具备良好的专业理论素质和合理的知识结构；2、具备较强的决策谋划能力和组织协调能力；3、熟悉经济管理的实际运作并同企业界经常保持广泛深入的接触和良好的关系。我院的会展经济专业教师完全符合上述要求的非常缺乏，这种状况严重制约了我院该课程实践教学的开展。他们大部分都是从学校到学校，基本没有参加专业实习的实践经验，难以指导学生进行实践学习。 　　三、提高会展经济专业实践教学质量的对策。 　　高职院校会展经济专业培养目标需要依靠具体实践教学方法的改革来实现，必须改变传统的灌输式、填鸭式的教学方法，突出学生的主体地位，强调学生主动学习。高职院校会展经济专业实践教学方法大致分为以下几种： 　　（一）、要在课堂教学中突出案例教学和角色演练，充分发挥学生的主观能动性，分析案例的过程中进行角色分配演练，发现问题、分析问题并解决问题。 　　（二）、老师将学生分成不同的项目组，布置给每个小组一个会展或节庆内容以及需要完成的目标，由团队在一个学期内到市场上实际操作，最后考核学习效果。使学生真正的成为会展的组织策划者，涉及从预算到宣传、招展、招商等各个环节。 　　（三）、在学校内建立会展实训室，有基本的展台、特装修展台及实际展览操作中用到的基本器械等供学生了解，在实训室内学生可模拟展馆运作，进行展览现场服务演练等。 　　（四）、鼓励学生进行学校内各项活动的组织和策划，在这些活动中要求学生积极寻求赞助商，这样对提高学生的实际操作能力大有益处。 　　（五）、在会展教育的核心力量中积极引入会展业界的合作。 以展览公司作为实习基地，引导学生从立项开始直到会展结束后的评估一系列系统的实习过程，锻炼他们的实践能力。同时为这些公