第7章-人的因素与交通安全.ppt

*/104 第7章 人的因素与交通安全 (5)路段上行人步速比在其他时间、地点要快一些，并且根据来车方向的车流量、车速、与前后行人的间距随时调整步速、步幅和步距。 (6)成人与儿童同行时，常拉住儿童，并不借此机会教给儿童正确的穿越过街的方法。 (7)行人穿越机动车流时，常与机动车行驶方向相反，绕过车尾过街到达中线后以同样方式寻找、穿越另一方向机动车流。 (8)最短路径原则。 */104 第7章 人的因素交通安全 3.行人过街安全心理分析 根据日本学者的一项调查，行人不遵守交通规则乱穿道路时的心理活动见表7-8，这些研究结果也可以作为理解我国行人心理的参考。 表7-8 行人不走人行横道随便穿越道路时的心理活动 心理活动 所占比例（%） 怕麻烦 48.6 平时的习惯 22.0 想走近路 16.5 路上汽车不多，没关系 1.8 不知道附近有人行横道 0.9 到对面有急事 0.9 汽车不敢撞人 8.4 其他 0.9 */104 第7章 人的因素与交通安全 4.行人过街溢出心理分析 根据观察结果，对行人过街心理进行分析，可以把行人过街溢出分为以下几种类型： (1) 选择贴近人行横道几米外过街。 (2) 选择既靠近斑马线，又便于到达目的地的区域过街。 (3) 把中线当做安全岛，沿中线向两端溢出。 (4)抢行穿越机动车流时，多数行人从车尾处绕过障碍车辆，也会出现溢出。 */104 第7章 人的因素与交通安全 四、保障行人交通安全的对策 改善和解决行人交通问题，最大限度地降低行人事故，可通过以下几个措施来实现： 1.加强交通安全宣传教育，提高行人安全意识。 2.根据行人特点采取措施。 3.改善交通设施。 4.加强路面行人交通秩序的管理 */104 第7章 人的因素与交通安全 第5节 交通参与者的交通安全教育 一、道路交通安全教育的内容 1.交通法律与法规教育 交通安全教育的目的是使所有的交通参与者都能遵守交通法律法规，自觉维护道路交通秩序。 2.交通道德教育 人们的交通道德水准直接关系着交通秩序和交通安全。 */104 第7章 人的因素与交通安全 3.交通安全知识教育 交通安全是一门科学，让交通参与者掌握必要的交通知识，对减少事故的发生具有重要的作用。 4.交通安全心理教育 道路交通安全心理宣传教育，是向人们传授道路交通安全心理知识，培养人们良好的心理素质和道路交通适应能力。 */104 第7章 人的因素与交通安全 二、对交通参与者的教育 1.对驾驶人的教育 提高驾驶人的交通道德、思想和技术素质，对预防交通事故有非常重要的意义。 对驾驶人的教育，主要是职业道德教育和安全教育。 职业道德教育主要是不断提高驾驶人对安全行车的认识，提高交通道德水平。 安全教育主要是学习交通法规对保证交通安全、畅通的意义和作用。 */104 第7章 人的因素与交通安全 2.对骑车人的教育 对骑车人的教育，主要是解决违章行驶的问题，即走非机动车道、与机动车抢道、截头猛拐和违章驮物等。 同时使他们认识到违章的危险性，增强其遵章行驶的自觉性，加强交通法制观念。 此外，还要做好对行人的宣传和教育。做好对儿童、学生和农民的有关工作。 */104 第7章 人的因素与交通安全 三、道路交通安全教育的形式 道路交通安全教育主要分为正规严格的学校教育和灵活性较强的社会教育两种形式。 1.学校教育 国家有关部门依据小学、中学、大学相应的侧重点，编撰出版相应层次的教学大纲和专用教材，安排专职教师和固定教学时间，进行正规化教学。 此外，还可以依靠社会力量办学进行道路交通安全教育。 2.社会教育 (1)强化和改进对驾驶人进行道路交通安全教育的传统形式。 (2)充分发挥各团体的力量，全民动员。 */104 第7章 人的因素与交通安全 四、道路交通安全教育效果评估 道路交通安全教育效果评估是一个系统工程，需要根据道路交通安全教育的不同层次来分层评估道路交通安全教育效果。 根据我国的国情，可将道路交通安全教育效果评估分成地方政府层面的道路交通安全教育工作效果评估、特定主题的道路交通安全教育项目效果评估、一次具体的道路交通安全教育活动效果评估3个层次。 1.宏观效果评估 2.中观效果评估 3.微观效果评估 */104 第7章 人的因素与交通安全 复习思考题 1、什么是交通心理学？ 2、衡量驾驶人生理特征的微观生理参数有哪些? 3、驾驶人的心理特性有哪些? 4、吸食毒品对交通安全有什么危害？ 5、试述疲劳驾驶与交通安全的关系及预防对策。 6、试述酒后驾驶与交通安全的关系及预防对策。 7、试说明超速行驶与交通安全的关系及对策。 8、请分析行人、骑乘者的交通特性。 9、交通参与者的交通安全教育的内容有哪些？