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基于“互联网+”时代背景下高校计算机专业教学改革分析 　　摘要：“互联网+”的时代在李克强总理对于政府所提出的报告中就已经来到了。“互联网”同时也在引导着教育行业的变化。计算机专业与“互联网+”是密不可分的。本篇文章主要对在“互联网+”的时代背景下高职院校的计算机专业的教学改革进行探究与分析。作者在分析的过程中对于高职学校的计算机专业的教学上也表述了一些个人的想法，希望可以促进高职学校的计算机专业教育的改革发展。 　　关键词：“互联网+”；高职教育；计算机专业 　　引言： 　　最近几年，“互联网+”在社会的各种领域上以互联网平台为基础的进跨界融合，真正的做到了信息资源的共享，从而促进了整个传统行业的进步与发展。“互联网+”的创新，使教育资源在速度以及传播上有了重大改进。“互联网+”和驾驭相结合的形式真正的打开了传统教学中资源共享的限制，而且，这样的变化还带领了许多高职院校自主地加入了在互联网上进行在线教育行列。因此就可以看得出，在职业教育中“互联网+”有着不可震撼的地位。 　　一、“互联网+”对高职计算机专业的影响 　　（一）计算机专业教育模式呈现多元化。高职院校中的计算机专业在“互联网+”的教育上表现出了多元化。教育的形态是在学习资源变成以“教育云”的方式存在时被重塑的。举例：微视频以及微课在全国范围内大受关注，计算机也不像以往一样只能在机房中运用。“互联网+”为什么会使教学手段越发的多元化？因为“互联网+”是通过大数据库、移动互联网以及云计算等先进技术形成的。 　　（二）计算机专业教育凸显个性化。传统的计算计专业知识的学习在高职院校中是通过教学教师在课堂上讲解一些理论进行学习的，总的来说就是“灌输式”教学，在实践上的机会少之又少。计算机专业的学生因为时间的机会不多，脑子中的只是均是理论以及各个学生的基础不同等都是导致教学教师在计算机专业课上教学效率抵消的原因。正是因为传统的教学效果不明显，“互联网+”的教育模式才变成了毋庸置疑的现实。只有在“互联网+”的教育中，学生才会成为课堂的主体。因此，计算机专业的学生才可以根据互联网技术发现最适用于自己的学习方法，以此来提升本身的学习能力以及实践能力。 　　（三）计算机专业教育更加公平化。“互联网+”是一个不受地理区域限制的的免费教学平台，“互联网+”会为每一位同学均提供一个公平公正的学习机会，使大资源信息库真正的做到共享。“互联网+”的教育不仅仅是将教学课件移动到网络平台上，而是真正的打造出一个可供每一个人免费的学习的平台。 　　二、“互联网+”时代下高职计算机专业的特点 　　第一，在高职院校的教育中一定要充分的明确专业的教学目标。在当今时代，对于技能型人才的培养才是高职院校对专业学生培养的主要目的，在这一过程中不能单靠理论知识或者动手能力，一定要在理论与现实相结合的的教学中进行。此次活动开展的目标就是就是以技能型人才为榜样的活动，从而加强在整个教学过程中的影响力。第二，着重理论知识以及动手能力。计算机专业与其他专业相比，在动手操作上一定要优秀，只有这样计算机专业的学生才能在发展日益激烈的社会中所发展，以获得成就为目标。高职院校的学生应该在了解计算机专业中理论与实践的重要性以后不停的提升本身所具备的能力，没有最好，只有更好。第三，努力提升学生的职业技能。在当代社会中，职场里面能够轻易站住脚的人，一定具备非常专业的职业技能，傍身的一技之长是不可缺少的。在高职学校中，计算机专业的学生一定要在计算机能力上格外突出，可以运用实际情况对自己进行强化，在专业度上一定要不断提高。 　　三、高职计算机专业教学改革措施 　　（一）创新教学内容。计算机专业中的专业课程与社会的发展具备哪些联系在高职院校进行教学方式上的改革时一定要深入的了解到。学生在计算机专业的学习上光具备理论性是万万不够的，在理论扎实的同时，实践能力也要跟得上。在教学教师教学过程中，一定要为学生留出充盈的时间进行专业交流。在教学内容上来说，除去最基本的教材以外，还要及时的更新所教学科的学习内容，这样才能使学生将学习到的技能与知识处在同一位置。 　　（二）丰富教学手段。多媒体技术主要是将“互联网”技术与人相结合，以此来为教学教师提供方便快捷的教学方式，因此，多媒体在塑造条件时要秉承着多元化以及合作化的教学方式，在对于学生的教育上，一定要注重学生的实践能力，并在学生进行实践时留心观察，在发现学生哪里存在问题时，一定要为学生及时的解决与分析。教学教师可以使用将学习任务放在网络平台上来交给学生完成，在这一过程中设立小组，以组为单位的去学习，从而使学生在竞争中进行学习，这样可以有效的提升学生的学习兴趣。 　　（三）改进以往过去的考试方法。在高职院校计算机专业中学生的实际动手能力才是教学培养的核心，因此教学模式在时代