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浅述高职院校大学语文教学 　　摘 要：高职院校注重培养学生职业技能的同时，要强化学生的人文素质教育。在实践中努力寻求高职院校大学语文人文素质教育的施教策略：选择和整合教学内容；唤醒学生学习人文知识的内在需求；营造诗化和思辨的课堂氛围。 　　关键词：大学语文 人文素质 思辨 　　 　　高等职业教育，主要是生产、经营、管理第一线的应用型、技能型人才，因此强调职业技能教育，强调职业专项技术的学习和动手能力的培养。那是不是仅仅培养学生的职业技能就足够了呢？事实上，随着时代的发展，技术的进步要求劳动者具备多种能力。如果说传统的职业教育只是着眼于终身从事一种固定职业的就业准备的话，那么，随着社会变迁，职业的流动性大大加强，一些边际岗位和岗位群不断涌现，要求劳动者不仅要具备跨岗位的能力，还要求具备跨职业的能力。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出，职业教育“应该帮助青年人在谋求职业时有最适度的流动性，便于他从一个职业转换到另一个职业和或从一个职业的一部分转到另一部分”。 　　这就需要我们高职教育为学生提供牢固的技能基础的同时，还应培养学生具备一定的社会能力和终身持续发展的能力。社会能力强调在职业活动中对社会的适应性，重视从业者应具有积极的人生态度，社会能力的核心是人文精神和人文素养。而大学语文作为高职教育教学中的一门文化基础课，在培养学生的人文精神和人文素养方面有着举足轻重的作用