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浅述高职院校校内实训室引入企业文化建设 　　摘要： 校企合作，不仅是工作岗位与技能学习的“对接”，而且是企业文化与学校文化的“衔接”。为了让学生通过企业文化作用提前了解企业，毕业后尽快适应工作岗位，实现学生在校、企之间的“零过度”， 让企业文化进教室、进课堂、进教材，符合企业发展对人才素质的要求，是非常有必要的。 　　Abstract： School-enterprise cooperation is not only the joint between jobs and skills learning， but also the joint between enterprise culture and school culture. In order to let the students understand the enterprise in advance through the function of enterprise culture， and adapt to work， enter working smoothly， it seems very necessary to meet the requirements of enterprises for talents. 　　关键词： 高职院校；实训室；校企合作 　　Key words： higher vocational colleges；training room；school-enterprise cooperation 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）15-0262-02 　　0 引言 　　“混”是大部分高校大学生的一种生活常态。“混”时间、“混”文凭、毕业了“混”口饭……将企业文化建设引入高职院校，旨在通过大学生与企业双方的互动沟通，增强校园文化和企业文化的相互渗透、交融，进一步丰富校园文化的内涵，实现企业文化和校园文化的互补。企业文化提前介入学生的职业生涯规划，让学生在学校就受到校园文化和企业文化的双重熏陶，使学生自觉培养企业意识，在心理上融入企业，价值取向上认同企业，行业特征上接近企业，能够帮助学生实现从“学校人”向“社会人”的转变，自然也改变了“混”的态度。 　　企业是高等职业院校教育服务的需求主体，校企合作的逻辑起点和最终归宿就是基于校企文化融合下的专业文化能否真正地进课堂、进教材、进头脑。 　　校内实训室引入企业文化建设实际上就是“在优秀企业文化和高职校园文化深入对接和融合基础上的，以彰显校企合作、工学结合的理念为宗旨；以遵循行动导向课程体系的建设思路为核心；以崇尚实践、崇尚技能、崇尚团队、崇尚诚信为价值取向；以营造理实一体、生产性、虚实结合的育人环境为实现路径”的一项复杂的系统工程。 　　1 当前实训基地建设的六种主要方式 　　近年来，我国各级地方政府和行业部门对职业教育发展的经费投入有所增长，推动了职业院校的实训基地建设。以东北三省为例，2003年前，黑龙江省级财政职教专项经费仅为500万元，从2004年起增加到1500万元（不计技工教育专项经费），2004年实际执行额为1588万元；中央预算内职教专项建设资金每年达3000万元。据规划，2004-2007年省内市、县级政府平均每年将配套投入2866.75万元。吉林省2004年和2005年共争取国家补助资金5000万元，改造了25所职业学校，2006年吉林省计划安排职业教育专项资金4000万元，用于发展职业教育。 　　在实训基地建设中，各职业院校结合自身的实际情况，开展了多种形式的建设活动，初步形成了“自建、共建、联建、援建、辐射、订单培养”等实训基地建设方式。 　　2 在高职院校实训室引入企业文化建设的意义 　　企业文化建设的涵义是指对企业文化的发展目标和发展方向所制定的总体谋划和基本对策。其特点包括渐进性、整体性、柔软性、可继承性、潜移默化性等，并通过建设企业文化来推动企业的发展。那么高职院校实训基地引入企业文化建设到底有何意义呢？ 　　学校与企业的文化存在一定的差异这是不可否认的，因为企业主要以自身盈利为目的，而学校更重要的责任是要培养人才。但现在社会上普遍存在专业不对口，有的学校培养出来的人才不能适应企业对人才的需求，培养方向不一致等现象。企业与学校的文化差异对即将踏入社会的大学生来说是有不利的，因此，个人认为，校企文化融合对解决校、企人才衔接有着重要的意义。校企文化融合可以在培养人才方面进行有效的沟通，达成统一的人才培养意识和方案，对大学生的个人发展有较大意义；有助于大学生更好地了解、更快地接受企业文化；有助于促进大学生职业发展意识的培养，进行自我职业生涯规划；有助于大学生实习及毕业后较快地融入企业