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浅述青年教师成长 　　教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键也在于教师。近年来教育界十分关注教师的发展成长问题特别是青年教师的发展成长问题，因为它是教育长久兴盛的根本所在。教师的成长是否也像其他事物一样存在关键期？如果有的话，那个阶段是教师成长的关键期？即从教的前三年，也就是所谓的“新手期”，这个时期是教师成长的关键期。结合工作实际，本人对青年教师成长谈一些肤浅的认识。 　　一、环境促成长 　　环境是青年教师成长的外部要素。内因是变化的根本，外因是变化的条件。青年教师的成长，内因固然很重要，但对外因的作用也不可低估。工作实践告诉我们青年教师的成长离不开宽松、舒畅的学校环境。尤其是民主、宽松的学校气氛，教研、科研和教师自觉学习的良好氛围，对于青年教师的成长关系极大。 　　1.宽松、和谐、民主的校园环境 　　学校是知识分子密集的地方。知识分子要在一起和睦共处，必须形成一个健康、融洽、和谐、宽松、友爱、民主的心理环境，形成一个干群、同事、师生之间团结共进的人际环境，形成一个广开言路，心理沟通，宽严适度，管理得当的工作环境。唯有如此，学校才能把青年教师稳定下来，才能产生“良禽择木而栖”的效应。唯有如此，才能使青年教师领悟到自己的利益和学校的利益是息息相关的。当青年教师自己的思想、业务和生活上的问题，能及时得到领导、教师和学生的关怀、帮助和体谅时，他们就会自觉地融合到这个群体中，并增加了对这一群体的依赖程度。这种关怀体贴会给青年教师以极大的精神力量，产生“士为知己者用”的凝聚效应。这可能是青年教师健康成长的最重要的条件。 　　2.严谨的教育教学环境 　　教育教学工作是学校工作的中心。只有把对青年教师的培训渗透到这个“中心”工作中去，青年教师的整体素质才能得到尽快的提高。因此创设一个严谨有序的教育教学环境，是提高青年教师素质的重要手段。一般来讲，要抓好教学常规、理论研究、教学活动、教学改革、教学研究等工作提高青年教师的整体素质。 　　3.平等竞争的环境 　　教师劳动的自我意识很强，个性色彩很浓，悟性又特别高，在很大程度上是一种“良心”劳动。而青年教师的特点之一是按照一定的目标，依靠内动力来表现和扩展自己的个性，进而实现自我价值。因此，青年教师的成长和成功，在很大程度上取决于有一个良好的竞争环境，取决于教师本人有积极进取的精神。作为学校领导，要满足青年教师的这种“好胜”心理，主动创造出一种“当教师就要当名师”的竞争环境；同时，要根据教师的成长规律，制定阶段性培养目标如将“青年教师成长计划”等纳入学校发展规划中，鼓励青年教师通过合理、有序的竞争促进他们尽快成长。 　　4.发挥名师“传、帮、带”的作用 　　“名师出高徒”这是流传千古的至理名言。一方面，名师可以带出一批高素质的青年教师，形成高素质的教师整体；另一方面，名师具有较高的教学能力，可以培养出一批出类拔萃的优秀苗子。因此学校应充分发挥名师“传、帮、带”的作用，组织实施“青蓝工程”和“名师工程”。在工作实际中通过组织青年教师拜骨干教师、名师为师，一方面青年教师虚心学习骨干教师和名师的教育教学和管理经验，另一方面骨干教师和名师手把手地指导青年教师进行备课、课堂教学、教学总结等，促进了一批青年教师的迅速成长；在此基础上选择极有培养前途的优秀青年骨干教师参与到“名师工程”中来，与县内外名校名师结队，组织他们深入学习教育教学理论、积极参加“走出去，请进来”活动、认真撰写教育教学总结、为他们搭建施展教学内功的舞台等，使青年骨干教师快速成长起来。 　　二、学习促成长 　　二十一世纪的社会是信息化的社会，知识的更新速度越来越快。“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这是教师工作上的需要，也是当今社会的需要。只有不断的学习我们才能适应社会变革，才能求得自身生存和发展，这也应是青年教师成长的一个基本因素。 　　青年教师的知识水平包括文化科学知识、学科专业知识和教育理论知识。文化科学知识和学科专业知识是青年教师取得成功教学的基础，而教育理论知识则是青年教师取得成功教学的重要保障。优秀青年教师应注重这几方面的学习，而学校更应为教师的学习创设一个积极的环境，调动一切积极因素，鼓励教师加强学习，促进青年教师的成长。 　　在青年教师的学习中，教育理念的学习应是其学习的关键要素。这因为教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展，对其成长有重大影响。因此在实际工作中，学校应为每位教师提供多种教育书籍，确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，通过专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学等灵活多样的读书形式，并且建立随时公布好的读书笔记、张贴好的读书心得等学习奖励制度。同时学校创设交往时空，让教师与名师对话、与专家交流、反思自己、找出差距、模仿创造