新课改下-宁波基础教学研究网.PPT

* * 新课改下 上好一堂物理课要解决的几个问题 上好一堂课要解决的几个问题？ ◇一看“着眼点” ◇二看“着力点” ◇三看“落脚点” ——三维目标是否有机整合 ——教学设计是否科学合理 ——学生学习是否主动有效 “着力点” ——教学设计 一.问题情境的设置 二.教学结构的安排 三.教学方式的选用 四.学科特色的发挥 一.问题情景的设置 ●“问题情境”不会自动形成有价值的问题。 激发学习兴趣 提供认知起点 指明思维方向 ●“问题情境”不会自动形成有价值的问题。 ●“物理问题”往往产生于“观察+质疑”。 《牛顿第一定律》的问题情景 一.问题情境的设置 为什么两种情况下小车运动的距离有长短？ ●“问题情境”不会自动形成有价值的问题。 ●“物理问题”往往产生于“观察+质疑”。 一.问题情境的设置 《磁场对运动电荷的作用》的问题情境 极光为什么不能在宁波上空出现? 磁铁为什么会使电视图像变形呢? 一.问题情境的设置 ——问题链 《磁场对运动电荷的作用》的问题链 磁场对运动电荷会有作用力吗? 磁场对运动电荷一定有作用力吗? 怎样判断洛伦兹力的方向? 怎样确定洛伦兹力的大小? 可以用磁场来加速运动电荷吗? 本质 条件 方向 大小 特点 二.教学结构的安排 ◆ 简洁明快(不是拖泥带水) ◆ 详略得当(不是顾此失彼) ◆ 顺畅有序(不是支离破碎) 课堂教学结构的技术性要求！ 二.教