河北省邢台市桥东区八年级数学上册 13 全等三角形 13.3 全等三角形的判定（三）导学案（无答案）（新版）冀教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 13.3 全等三角形的判定（3） 【学习目标】 探索并掌握两个三角形全等的角边角（ASA）和角角边（AAS）的条件，在与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考与表达. 【学习重点】 探索并掌握两个三角形全等的角边角（ASA）和角角边（AAS）条件，并能灵活运用. 【学习难点】 在观察、实验、分析中探究两个三角形全等的条件. 【预习自测】 知识链接 已经学过的三角形全等的判定方法有哪些？ 【合作探究】 探究活动一 课本“一起探究”的学习与认识． 探究活动二 如图，M是AB的中点，MC=MD，∠1=∠2， 请说明△AMC≌△BMD的理由． 归纳: 三角形全等判定依据有角边角（ASA），推论角角边（AAS） 【精讲答疑】 例题: 如图，已知点D是△ABC的边AB上一点，DF交AC于E，DE=EF，CF∥AB，AE与CE是否相等？试说明理由. 1.课本练习. 2.如图，AD⊥BC于D，BD=CD．△ABD和△ACD全等吗？为什么？ 【反馈拓展】 ABCDO1.如图，∠C =∠D，AC = BD. 则△AOC≌△ A B C D O 为什么？ ABFEDC2．如图，已知：AB = CD，DE⊥AC，BF⊥AC，垂足分别为E、F，∠B =∠D， A B F E D C 3. 如图，△ABC≌△A′B′C′，AD、A′D′