物理课兴趣培养初析.docVIP

物理课兴趣培养初析 　　学生是学习的主体，学生的学习动机是教学过程得以运行的根本原因之一。学习兴趣与学习活动本身相联系，是各种动机中最直接、最活跃、最稳定的动机。它使学生兴致勃勃、积极主动、紧张而愉快地投入学习。学生的积极状态又反作用于教师，激励教师进一步发挥主导作用。一方面，成功的教学过程不断地培养、发展着学生的兴趣；另一方面，学习兴趣的形成与发展又不断地提高教学的效率，增强教学的效果，促成教学过程新的成功，使教学过程不断进入良性循环。下面就谈谈物理兴趣的培养问题。 　　 　　一、影响物理学习兴趣的因素 　　 　　物理研究的是关于力的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，研究怎样利用它们来为人类服务，同学们面对多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个谜，总想把它们解开，而这些谜将在以后的学习过程中得到答案，物理课不是仅仅简单地向我们揭开谜底，而是将引导我们像科学家那样去研究，探索这些物理现象。这样，学生在物理课上，不但由于解开长期的困惑他们的谜而感到欢欣，还能使我们初步体验科学家们的研究方法，领略他们获得研究成果时的喜悦，因此，物理课在学生兴趣培养上具有很大的优势，同时又要克服很多困难。我们只有充分挖掘物理知识的高度趣味性，并从实际出发千方百计地创造条件，才能实现物理课学习兴趣的培养。 　　兴趣在成功的教学过程中