《黔之驴》课件》-精选课件.ppt

教学目标 1、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 3、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。 4、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。 　再读课文：　　 1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。 2、对照文本，互相翻译。 3、检查重要语句。　 4、再次互相翻译。 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳 踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 　　　翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 选——一词多义翻译时，必须结合语言事理逻辑选择合适的义项。 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。 （2）蔽林间窥之 （3）莫相知＝莫知相 （4）稍近益狎，荡倚冲冒。 （5）驴不胜怒，蹄之。 课后作业 做好自己的文言文学习卡片。 教学目标 1、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 3、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。 4、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。 自学提纲 1、整体感知故事情节 2、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。 3、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。 4、 你觉得老虎和驴子谁的优点多一些？从这则寓言中你得到了哪些启示？ 5、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？ 驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷 黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 课上练习 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？ 文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。 文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？ 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？ 编演要求： 　　　学习小组内合作，最后挑选三人，一人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。表演前要仔细揣摩角色的心理、动作和神态特征，努力再现作品的精彩画面。老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。 　　　在尊重作品的前提下力求突出个人的创造力。 　　　祝演出成功！ 　　　老虎感言：1、对于驴子我一开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了一顿。 …… 　　画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。 你觉得老虎和驴子谁的优点多一些？从这则寓言中你得到了哪些启示？ 从老虎的角度我们懂得： 从驴子的角度： 貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争， 善于斗争，就一定能战而胜之。 我们不能做无才无德、外强中干的人， 要有真才实学。 比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完了。 体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西. 这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？ 惧驴 识驴 虎 吃驴 驴 虎 驴 动作 心理 神态 行动 驴不胜怒，蹄之 觉无异能者 心理 荡倚冲冒 * 苏教版七年级下册　第四单元 固镇三中 陈浩 沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马 鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟 井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水 守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴 你能说出几个带动物的成语？ 　　　一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。　　　 初读课文： 1、听录音，再大声朗读课文。 2、了解作者作品。 3、掌握