物理实验课堂教学剖析.docVIP

物理实验课堂教学剖析 　　物理实验及其教学是物理教学的一个重要内容、方法和手段；实验教学与理论讲授相配合，有利于学生对物理概念和规律的正确建立，深刻理解和巩固掌握；实验教学有利于调动学生的主观能动性，是发展学生智能的重要途径；实验教学是帮助学生树立正确观点，养成科学态度和科学作风的重要途径。 　　1实验验证规律，突破教学难点 　　物理概念的形成和规律的建立，离不开实验事实的探讨和验证。物理实验能够创造出真实的，排除干扰的物理环境，学生在这种实验环境下，在教师的启发下，通过观察，思考获取最典型的物理环境，通过最简捷的思维活动建立概念，总结规律，并把理论运用于实验，这对中学生来说，可对物理基础知识获得比较深入，牢固的掌握和初步的运用。 　　例如，“欧姆定律”历来是初中物理教材中的重点和难点，为突破这一教学难点，在课堂上为学生人手一套仪器，把教师单一演示实验变成每个学生的探索性实验，采用边教边演示实验的方法，通过教师引导，启发，由学生自己总结出“欧姆定律”。这样不但使学生加深了“欧姆定律”的理解，也有效地提高了教学效果。 　　具体操作如下： 　　用伏安法测量小灯泡的电阻：R=U/I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值。该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。 　　（1）实验目的