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网络化多媒体教室初析 　　摘要　网络化多媒体教室集远程设备管理、远程视频监控、远程视频直播、远程视频点播、网络课件录制和网络教学资源管理等于一体，彻底改变了传统多媒体教室在教育教学中的作用。视听媒体和多媒体计算机在教育教学中的应用不仅极大地改变了传统的教学环境，而且也将会对传统的教学模式产生极其深远的影响。 　　关键词　多媒体　监控　直播　点播　视听媒体 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1　网络化多媒体教室的发展 　　当代科学技术的迅猛发展，使得有关音视频、计算机技术、通信技术和智能控制等方面的先进设备不断被引入到教育教学过程中来。不同阶段和不同时期的设备引入都会带来教育教学方法改革和手段的不断更新，逐步提高教育教学质量水平。这些设备的引入主要分为三个阶段：电教室、多媒体教室和网络化多媒体教室。 　　1.1　电教室（80年代及以前，模拟时代） 　　电教室也可以称为多功能教室。较为典型的音频设备是录放机和扩音机，视频设备是幻灯机（包括胶片投影仪）、录像机和电视机，通信设备基本没有。电教室的主要作用是减轻教师的劳动强度，在一定程度上丰富教学素材。当时的电教室虽然有多种媒体，但其信息没有数字化，无法集成控制和管理设备，所以它还不是现代意义下的多媒体。 　　1.2　多媒体教室（90年代，数字时代） 　　多媒体教室也称数字式多媒体教室。它保留了电教室的某些设备，但同时引入了更多新设备。最典型的设备是数字式投影仪、计算机和中央控制机，条件较好的学校还会加入网络和闭路电视等相关设备。多媒体教室的主要作用是减轻教师的劳动强度，在更多更大范围内丰富教学素材，让教师充分发挥自己的教学特长和特色，促进教育教学的改革与发展。多媒体教室的主要教学信息都被数字化，主要设备和信息也能进行集中控制。 　　1.3　网络化多媒体教室（21世纪初，网络时代） 　　网络化多媒体教室是在多媒体教室的基础上更新和增加软硬设施形成的。网络化多媒体教室最典型的设备是普通网络设备和网络中央控制机，教学资源的实时采集、后期编辑制作和软硬设备管理平台。随着网络化多媒体教室设备的不断增加，实现的功能也逐步增强，目前比较公认的网络多媒体教室的功能除普通多媒体教室具有的功能外，还应至少具备远程设备管理、教学现场点播和直播、课件合成制作等功能。普通多媒体教室可以相互完全独立地建设，而网络多媒体教室必须备有中央控制机，且必须使用同一品牌的网管软件。它在教学过程中除具备普通多媒体教室的功能外，还能减轻网管人员的劳动强度，实现无人值守（理想状态下），扩大授课范围，充分发挥优秀教师作用，弥补师资不足的缺陷；教师间进行协同式教学，提高教学质量；将精品课程整合成网络教学资源，实现全校师生甚至更大范围的资源共享。 　　2　网络化多媒体教室的组成 　　九十年代末，用于多媒体教室的教学设备不断增加，许多的电源开关、音量开关、遥控板和许多的信号源等使教师不知所措。为解决该类问题，开始出现中控机来集中管理各种设备，统一切换各种音视频源。进入21世纪，随着高等教育事业的飞速发展，各高校的多媒体教室不断增加，这给多媒体教室的管理又带来困难。从教学和资源使用角度出发，应充分利用多媒体教室，使其在教学中发挥更大的作用。各厂商为了满足学校的管理和使用要求，开始研发各类产品将多媒体教室联网，实现统一管理和集中控制，使得一般多媒体教室逐步向网络化多媒体教室发展。近几年，随着通讯技术的飞速发展，特别是音视频编码算法的进步，才有了目前的网络化多媒体教室。网络化多媒体教室主要由以下几部分组成： 　　（1）数字网络。通过计算机网络实现多媒体教学的最大障碍在于视频信号的传输（如VOD视频点播），因为视频信号数字化后数据量非常大。例如，一幅NTSC标准的24位真彩色图像约占1MB空间，要在计算机上实现全活动的视像，则帧速为30FPS，1秒钟的视频数据约为30MB。若仅依靠常规的存贮技术根本无法实现，更不要说在网络上实时传输了。为此，ISO制定了将动态图像进行压缩的MPEG标准。所以为提高网络数据传送，网速最好能达到100M，交换机到主干网采用光纤接口，交换机支持UDP协议，网络可以跨网段甚至跨校区进行资源访问。 　　（2）听课教室。它可以接收主播教室的教学现场、点播已存储在录课主机和中央控制室资源服务器中的课件资源。听课教室基本设备包括数字式投影仪、网络中控机、计算机、扩音设施和钢制讲台等。计算机必须有网卡和声卡，网卡最好有PXE启动芯片便于计算机远程唤醒。其中扩展设备包括远程电子锁及其控件、视频监控摄像头、安防报警模块、IP电话模块、IC卡模块及读卡器等。 　　（3）主播教室。该教室主要用于课堂视频场景及VGA画面直播和采集。除具备听课教室的全部设备外，另有一录课主机和云台（或其他摄像