2019高考语文二轮复习 文言（一）实词导学案（无答案）.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 文言（1）实词 李仕才 文言实词(一课时) 【考纲说明】 实词是理解文言文的关键。关于实词考察，考纲是这样要求的：“理解常见实词在文中的含义”。体现在高考上，主要考察常见文言实词在具体语境中的含义。 常见实词是指古今词义既有联系又有区别的那一部分，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。近几年来，高考命题采用以下几种形式： 一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项； 二是文言文翻译也主要考查实词理解。 无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。 【学习目标】 1.掌握语境推义、句法推义法； 2.学会几种方法的综合运用，提高理解的准确性； 自主学习 【学法指导】 1．在学习本节内容之前，回顾自己在阅读文言文时常运用的判断文言实词词义的方法； 2. 在自主复习课本的基础上，积累一些基本文言实词的用法，为后面的学习奠定基础； 3. 初次判断时，可根据自己已有的积累进行分析该文言实词的意思； 4. 遇到陌生的文言实词时，尽可能运用学过的方法去解决，争取熟能生巧。 【典例剖析】 语境推义法 例：方其系燕父子以组。（《伶官传序》） 析：①先译为“当他用（？）捆绑燕父子的时候” ②依据句意，括号中填入“绳索”一类词语较为合适，且从“组”的偏旁看，其字义应该和“丝线”之类有关，从而可以确定“组”的含义是“绳子” 。 实践：（10年安徽卷）D．诏祥与宇文贵总兵讨之 （ ） 二、句法推义法 1.从句子结构的对称性推测词义 例：①奉之弥繁，侵之愈急。（《过秦论》） ②栗深林兮惊层巅。（《梦游天姥吟留别》） ③殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》） ④举类迩而见义远。（《屈原列传》） ⑤时浓雾半作半止。（《游黄山记》） ⑥早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。（《原毁》） 析：①②③三句，从上下文可知，“弥”与其对应位置的“愈”，“栗”与其对应位置的“惊”，“殚”应该是相近的关系，故可以推测出其词义分别是“更加”“使震惊”“竭尽”。 实践：④⑤⑥三句，从上下文可知，“迩”与其对应位置的“远”，“作”与其对应位置的“止”，“就”与其对应位置的“去”，应该是相反的关系，它们的意思分别是（ ）（ ）（ ）。 2.从前后搭配的角度推测词义 例： ①扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》） ②予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。（《指南录后序》） ③忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。（《桃花源记》） ④彼节者有间，而刀刃者无厚。（《庖丁解牛》） ⑤肉食者谋之，又何间焉。（《曹刿论战》） 析：①②两句中是两个“数”，意义是否相同呢？分析其与前后搭配的词语，①句后面是“谏”，它是动词，可知这里的“数”应该作“谏”的状语，具有副词意义，因此其义为“多次、屡次”。 ②句中的“数”后面是一个名词性短语，可知在这里“数”是个动词，其义为“列举”。 实践：依照上面的方法，试着推测③④⑤句中加点词的含义分别是（ ）（ ）（ ）。 【方法归纳】 结合自主学习，试着归纳总结语境推义法、句法推义法的特点或原则。 语境推义法： 句法推义法： 我的疑问： 合作探究·研读剖析 【实战真题】 一、导引 例（10年全国I卷） A．部使者檄刚抚定 檄：文告 “刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，如果“檄”是“文告”，就造成三个名词连用，不合句法，所以“檄”应该是个动词“下令”，全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。 将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，可以迅速判断其中实词的用法或词性，以此推断实词的释义是否正确。 例（08年江西卷）D.子产使都鄙有章，上下有限 鄙：边远的地方 说明：“都鄙有章，上下有限”是对称结构，描述子产的功绩。“上下”词义相对，所以“都鄙”意义也相对。“都”是大城市，那么，“鄙”是“边远的地方”就正确了 二、演练 （一）周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江浔阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。 及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华