江苏省句容市九年级数学上册 第2章 对称图形—圆 2.2 圆的对称性（一）学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 2.2圆的对称性(1) 【学习目标】 基本目标： 1. 经历探索圆的中心对称性及有关性质的过程。 2. 理解圆的中心对称性及有关性质。 提高目标：运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题。 【重点难点】 重点：理解圆的中心对称性及有关性质。 难点：运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题。 【预习导航】 1．观察转动的摩天轮，你发现了什么？什么叫中心对称图形？中心对称图形有哪些性质？ （设计意图：展示摩天轮和车轮旋转，让学生感受到“一个圆绕圆心旋转任何角度后，与它自身重合”， 通过圆的旋转不变性揭示圆是中心对称图形，圆心是它的对称中心．） 【课堂导学】 活动（一） 1．操作与探究： (1)在两张透明纸片上，分别作半径相等的⊙O和⊙O． (2)在⊙O和⊙O中，分别作相等的圆心角∠AOB、∠AOB，连接AB、AB． (3)将两张纸片叠在一起，使⊙O与⊙O重合. O(O′)B′A′BA(4)固定圆心，将其中一个圆旋转某个角度，使得OA与OA O(O′) B′ A′ B A 2．思考与探索： (1)在同圆或等圆中，如果圆心角所对的弧相等，那么它们所对的弦相等吗？这两个圆心角相等吗？为什么？ (2)如果圆心角所对的弦相等呢？ 结论： （设计意图：引导学生经历“操作——观察——猜想——说理”的过程，旨在学生通过自主探究和合作交流的途径探索圆心角、弧、弦之间的关系．采用了“叠合法”说明两条弧相等． 鼓励学生用多种方法和手段进行探究．通过思考、探索，得出相应的结论并尝试说理．） 活动（二） 如图所示：将顶点在圆心的周角等分成360份时，每一份的圆心角 是1°的角．那么它所对的弧是叫做1°的弧． 问题： （1）在上图中，你能画出30°的圆心角和30°的弧吗？ （2）当∠AOB =40°时对着的 eq \o(AB,\s\up6(⌒))是 度.60°的 eq \o(AB,\s\up6(⌒))所对的∠AOB = .n°的圆心角对着n°的弧；n°的弧对着n°的圆心角. 例题 例1如图，AB、AC、BC都是⊙O的弦，∠AOC=∠BOC，∠ABC与∠BAC相等吗？为什么？ （设计意图：运用“在同圆中，相等的圆心角所对的弦相等”这个结论解决问题，巩固所学知识，同时也引导学生再次体验圆与直线形的联系，要把直线形的有关知识与圆的有关知识结合起来加以运用．） 例题2 如图，在ΔABC中，∠C=90°，∠B=28°，以C为圆心，CA为半径的圆交AB于点D，交BC于点E，求 eq \o(\s\up 6(⌒),AD) 和的度数。 （设计意图：引导学生审题，学会分析问题，可以从已知条件出发，也可以从结论或要求解的未知量出发，将已知与未知联系起来．） 【课堂检测】 1.判断下列说法是否正确： （1）相等的圆心角所对的弧相等。（ ） （2）相等的弧所对的弦相等。（ ） （3）在同圆或等圆中，相等的弦所对的弧相等。（ ） 2．如图1，在中，，，则 3．如图2，在中，，，则 4. 如图3，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，∠AOC=40°，D是BC弧的中点，则∠ACD=________． 5．如图4，是一个旋转对称图形，以O为旋转中心，以下列哪一个角为旋转角旋转，能使旋转后的图形与原图形重合（ ） A．60° B．90° C．120° D．180° 图4图3 图4 图3 图2 图1 6．如图，已知AD＝BC，试说明AB=CD 课后反思 : 【课后巩固】 一、基础检测 1.如图1,在⊙O中, eq \o(\s\up 8(︵),AC) = eq \o(\s\up 8(︵),BD) ,∠1=30°,则∠2=__________ C12ABDｏ图12．如图2，AB、CD是的直径，弦，的度数为，则 C 1 2 A B D ｏ 图1 图2 图2 3. 一条弦把圆分成1：3两部分，则劣弧所对的圆心角为 。 4．如图4, ⊙O的弦AB与半径OE、OF相交与C、D,且AC=BD,求证: 图4 图4 二、拓展延伸 .O图51.如图5，若∠AOB=2∠COD，则与2 eq \o(\s\up8(︵),CD) 的大小关系为（ ） . O 图5 A. eq \o(\s\up8(︵),AB)