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营造剖析氛围 启迪科学智慧 　　幼儿是天生的科学家，幼儿是天生的发明家，每一缕阳光、每一片树叶、每一个音符都可能成为他们创造的源泉。幼儿科技教育是培养幼儿创新精神和探究能力的最佳途径，我们把“营造探究氛围、启迪科学智慧”作为幼儿科技教育的灵魂，打造具有科技教育特色的优质幼儿园。 　　 　　1　转变教师教育理念，提升教师专业素养 　　 　　1.1　课题引领，把握幼儿科技教育的实质和内涵。 　　2006年9月，我园参加了中央教科所“十一五”重点规划课题“科学与技术教育研究”。在专家引领下，首先从理论高度上提升教师对幼儿科技教育的认识，使全体教师明确了幼儿科技教育的实质和内涵，即：幼儿科技教育的目标是突出幼儿科技素质的养成；幼儿科技教育的内容是以孩子身边的自然现象为主要内容，让孩子通过对身边自然现象的感知来学习简单的科学知识和技能，主要培养孩子科学的个人生活行为和习惯，使他们从中受到科学技术的熏陶和体验；幼儿科技教育的关键是发展幼儿的主体性；幼儿科技教育的重点是培养创新精神和探究能力。 　　在教学方法上，让教师明确幼儿科技教育不能搞教师“一言堂”，孩子总是被动接受。也不能完全放开不管，表面上让幼儿自主探索，实际是让幼儿只玩不学。而是要让幼儿在玩中学，教师对幼儿的指导则是有收有放，收放自如。既有幼儿自主探索，又有教师归纳提升。经过三年的探索研究，我们的课题于2009年9月顺