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试谈职业教育城乡统筹发展 　　摘 要:马克思主义经典作家在论述城乡关系时,从历史唯物主义的角度归纳了城乡关系的历史演进,批判了城乡分离的负面效应,提出了实现城乡统筹发展和城乡融合的条件。基于我国职业教育城乡差距的现实,马克思主义城乡观对职业教育的城乡统筹发展有重要的启示。 　　关键词:马克思主义;城乡观;职业教育;城乡统筹发展 　　作者简介:潘岳生(1963-),男,湖南岳阳人,岳阳职业技术学院副教授,硕士,主要从事高职教育管理研究;唐智彬(1980-),男,湖南衡阳人,岳阳职业技术学院讲师,硕士,主要从事比较职业技术教育研究。 　　基金项目:本文为湖南省教育厅职业院校研究项目(2009)“地方高职院校服务区域经济发展的机制研究”的阶段性成果,主持人:潘岳生。 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)10-0012-03 　　 　　我国的城乡二元结构长期存在,但城乡二元体制形成于上个世纪50年代。[1]这种二元分割的体制体现在各个领域内,造成了城乡之间全方位的差距,严重影响了我国经济的发展和社会的公平。在指导我国现阶段各方面发展的科学发展观中,提出了城乡统筹发展的观点,并将其作为“五个统筹”的首要内容。追溯科学发展观的思想源头,我们可以发现马克思主义城乡观对我国“统筹城乡发展”思想的重要影响。在本文中,我们试图从马克思主义经典作