《蝉贝壳》-课件设计.pptVIP

冰心：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢? 蝉 小思 蝉，古称蜩（tiáo)、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，最长的要经过17年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 走近作者 小思，1939年生，本名卢玮銮（luán)，另有笔名明川、卢颿(fān)。香港作家。作品有《路上谈》、《日影行》 字词过关 收敛（liǎn）：本课指收拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zhàn） 颤(chàn)动 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 什么是文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。 “哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”是全文的文眼。 它告诉我们，不管生命有多短暂，都要好好地活。 蝉 聒噪、瘦弱 ———— 贝壳 生命脆弱、卑微 ———— 1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受? 我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。 2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致，更好些。 3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执又怎样简单的心”? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她不是渴望人们对她绝对地赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的灵魂。所以此处的“固执”、“简单”实际上是表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求 不同之处： 写法：《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题  作业 1、课外搜集一些关于热爱生命，对生命执著追求的名人事例。 2、收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，自己去欣赏和品评 * * 贝壳 席慕容 席慕蓉，台湾画家、作家。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》、《无怨的青春》，散文集《有一首歌》、《成长的痕迹》、《生命的滋味》、《写给幸福》等。 席慕蓉 整体感知： 有感情的朗读课文，思考下面几个问题： 　　a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。　　b、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 延续生命 先抑 后扬 ———— 居所精致、仔细 人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把事情做得更好 研读与赏析 1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?2、《贝壳》一文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执又怎样简单的心”?4、试比较两篇散文有何相同和不同之处。（提示:从写作方法、主题、感情的表达方式） 相同之处：　　主题：都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟；　　写法：对于“物”的描写都细致入微，笔调清新而自然 。 这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生