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大学生自主学习行为现状及提升策略研究 　　【摘 要】 自主学习是许多教师关注的问题。结合检索的资料看，现阶段自主学习以中小学生为主要对象。研究大学生自主学习状况发现，以影响大学生自主学习因素及大学生自主学习能力为两个主要方面。在自主学习策略上，不能深入探究。许多自主学习措施无法深入操作。基于此，分析大学生自主学习行为现状，进而提出相应提升策略，以此规范大学生自主学习行为。 　　【关键词】大学生；自主学习；行为 　　自主学习通常个体自觉确定学习目标，并最终对学习结果做出评价。国内学者指出，自主学习为学生掌握自己学习，与其他学习形成对应关系。大学教学让学生迎来了良好的自主学习机遇。自学于大学当中十分普遍，这已成为大学高年级学生主要的学习形式。为了解大学生当前自主学习现状，同时明确培养对策，这就需要对此进行一定研究，具体分析如下。 　　1.大学生自主学习行为现状 　　1.1学习动机 　　国内大学生的自主学习动机涵盖了多个层面，有为了个人发展前途及珍惜当前的学习机会等。其中，学习动机中占主导地位的是为了个人发展前途而学习。杨渝川等研究证实，大学生学习动机包括求知、进取及回报尊敬的人等。总体而言，大学生的学习动机主要是为了丰富自身知识、完善自身技能、提升自身素养，从而创造美好生活。 　　1.2学习认知策略 　　大学生的学习策略已经非常完备，尤以记笔记、认真听课及复习薄弱环节