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大学英语视听说课程中学生批判性思维的培养 　　 摘要：培养学生的批判性思维是中国高等教育面对的重大课题之一。在大学英语视听说课程的教学实践中，通过引入实用性、文化性和趣味性的话题，鼓励学生积极参加演讲、讨论和辩论等活动，使学生真正成为教学活动的主体，从而在提升学生语言综合运用能力的基础上能够进一步培养学生的批判性思维能力。 　　关键词：批判性思维；大学英语；视听说课程；教学改革 　　作者简介：王丽（1981-），女，河南洛阳人，河南大学大学外语教学部，讲师。（河南#8194;开封#8194;475001） 　　基金项目：本文系河南省社科联、河南省经团联调研课题（项目编号：SKL-2011-1188）的研究成果。 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）02-0150-02 　　 　　一、引言 　　法国当代著名思想家、教育部顾问埃德加?莫兰在《教育的七个黑洞》一文中提到，教育面临的第五个难题是：人们教授确定性，然而需要教授的恰恰是不确定性。中国的大学教育也是如此，过分突出知识的传授，忽视学生自己思考问题、解决问题的能力的培养。这样的教学方法无法调动学生的积极性，无法兼顾学生批判性思维能力的培养，从而使学生觉得上