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职业教育发展初析 　　摘要：新的历史时期，我国经济得到飞速的发展，对产业技术工人的需求日渐急需，本文从职业教育的发展的全局、要求和存在的问题出发，提出了改革职业教育的方法和建议，这是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题，也是关系我国教育发展与改革全局的重大战略问题。 　　关键词：职业教育 人力结构和教育结构 发展和改革 　　在当前社会经济发展的大潮流下，社会劳动分工越来越细越细，社会经济的发展需要大量从事生产一线工作的产业技术工人。从我国国情来看，加快城市化进程，当前急需的依然是中初级实用技术人才，而职业教育毫无疑问是培养具备实际操作能力人才和中初级实用技术人才的主要途径。要使地方经济稳定、持续、快速发展，培养一大批在生产、服务、管理第一线工作的实用人才势在必行，经济欠发达地区尤应如此。大力发展职业教育必然就成为当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题，也是关系我国教育发展与改革全局的重大战略问题。 　　一、职业教育特别是高中阶段和高中后各种层次各种形式的职业教育，以及大量从业人员岗位培训，这是当前形势下相当长时期我国人力结构和教育结构调整时必须考虑的关键环节，它的发展关系到行业和企业的生存、发展以及社会主义建设的全局。 　　21世纪我国经济、科技和社会的高速发展，必将对我国人力结构和教育结构体系产生重大影响，这种影响的表现之一，就是对提高劳动者素质和初中级人才培养的数量和质量提出了迫切的要求。 　　我们国家目前并在相当长时期还处于社会主义初级阶段。面对21世纪的挑战，我们面临着加快实现工业化和迎接知识经济的双重任务。从经济发展形态来说，目前全国实质上是农业经济、工业经济以及处在萌芽状态的知识经济等多种状态并存的状况。不同的行业、企业的技术装备水平、产品的技术含量、生产组织方式、自动化机械化程度都很不相同，对人才的层次、规格、类型的要求也是多样化的。经济和社会发展对不同层次不同类型人才的需求，是我们研究教育结构体系的重要依据。对于我国大量先进技术只能停留于样品、展品而无法转化为产品的现实情况，现在比其他任何时期都需要重视劳动者也即大量操作人员的培养。我们可以从外国买到科研成果，但买不到转化为产品后获得的经济利益，这些都要靠生产者的技术、知识和正确的劳动态度创造来的。所以提高我国从业劳动者素质，成为发展中等职业教育发展巨大动力。 　　而我国各行业现有人力结构学历水平来看，初中及以下阶段学历层次从业人员还占较大比重，对发展高中阶段和高中后职业教育存在着巨大的需求。因此，在今后相当一段时期内，通过多种途径和形式，提高在职人员的素质是一项十分紧迫的任务，对发展各种职业教育和培训，提出了巨大的需求。在我国当前社会条件下，如果忽视或者削弱中等职业教育将会对我国经济和社会发展带来严重的影响。 　　二、大力发展各种层次各种形式的职业教育，是当前和相当长时期我国教育结构体系发展的客观要求和紧迫任务。由于九年义务教育的基本普及以及我国正处于初中、高中和大学阶段学龄人口的高峰，发展高中阶段和高中后各种层次和形式的职业教育，显得更为紧迫。特别是高等学校当年招生年增长率高达47%。在这种情况下，仍然还有大批初中毕业生和高中毕业生，不能升入高中阶段各类学校和高等学校，需要在就业前进行各种层次各种形式的职业教育和培训。因此发展高中阶段和高中后职业教育的任务将是十分艰巨和繁重的。根据经济和社会发展和劳动力市场的要求，以及他们不同的志趣、爱好和特长，进行有针对性的各种层次各种形式的职业培训，不仅有利于他们个人的生存、发展和提高，而且对促进各行各业劳动生产率的提高，推动我国社会主义物质文明和精神文明建设，也有十分重要的意义。 　　三、发展职业教育面对的现实问题：在当前形势下职业教育的发展同时也遇到一些制约，受存在的落后的生产方式、生产技术和先进的生产方式、科学技术的双重挤压，我国下个世纪要保持较高的经济增长率，必须依靠引入信息产业等高新技术增值产业驱动。我国从计划经济向市场经济转型的过程中，落后的生产方式，生产工艺流程的产业不可能一日之间被先进的生产工艺流程、生产技术取代。这就存在落后的生产工艺、技术不断被先进的生产工艺、技术取代的转型过程。鉴于职教理论水平的有限与对生产过程工艺水平的了解不够，没有对专业教学模式进行全面的高水平的设计，难以与区域产业和目前管理以及今后发展所需求的知识技术技能紧密联系起来。应该承认我国职教师资跟不上经济发展的需要，许多师资知识老化，实践技术技能缺乏，习惯于传统学科学术教学、对产业及相联领域工艺流程、管理技术了解不够。目前的职教师资培养提高措施也缺乏联系新生产工艺、技术的渠道和参与生产实践的要求，跟不上科技发展的步伐，对于相当一些外资、合资发展的一批高新技术产业，生产工艺和技术，我们的许多