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职业院校对职业文化提炼及导入剖析 　　摘 要： 职业院校专业建设往往针对某一类职业，但具体职业又受组织文化的影响而差异巨大。提炼特定的职业文化，寻找不同组织文化的最大公约集合，在高职院校中引入职业文化素养教育，能有效缩短毕业生适应社会时间，帮助其拓展职业生涯。 　　关键词： 职业文化 提炼 导入 　　职业学院毕业生进入社会任职，会面临融入组织文化的问题。研究学校里如何进行职业文化教育，缩短职业院校大学生与社会要求的心理距离，对高校提高就业率具有重要价值。本文以行政职业文化为例进行职业文化的提炼研究，并给出导入建议。 　　一、行政职业文化解读 　　行政职业文化目前仍没有看到足够权威的解读和定义。我们尝试将行政职业文化进行分解为行政文化和职业文化，从中寻求交集。对文献资料分析后，我们认为行政职业文化应该包括以下内容：（1）组织内外的行政实践活动是基础；（2）以行政工作和员工为具体研究对象；（3）表现在行政工作中，包括职业工作制度、礼仪，也包括行政人员心理和道德等精神活动；（4）核心是其价值观。各类组织在开展行政实践活动的过程中，受到组织本身文化的影响，行政职业文化表现形式显得非常繁杂。 　　二、行政职业文化价值观调查 　　行政职业文化的核心是其价值观。我们针对行政职业文化开展价值观调查活动，在对行政从业人员基本的访谈之后，设计了调查问卷，对其价值观进行梳理，主要工作如下： 　　（一）调查问卷设计 　　为厘清不同组织对行政职业价值观的偏向，我们设计了一组调查问卷，其中重要的工作有以下3点： 　　1.对组织类别进行了分类，用于判断不同类型组织里的行政工作价值偏好。针对职业院校毕业生的就业情况，选取了行政机关、事业单位、国有大中型企业、三资企业、大型民企、中小型民企等6大类型作为组织类型。 　　2.为更加深入地识别组织的价值取向，我们选择了“决策方式”和“利益分配方式”2个指标来判断组织文化的偏好，分成以下4种组织的价值取向：（1）集权独占型，老板决策，老板占有大部分利益；（2）集权共享型，老板决策，劳资双方共同分享利益；（3）分权分享型，共同决策，劳资双方共同分享利益；（4）分权独占型，共同决策，老板占有大部分利益 　　3.针对行政管理工作，我们借鉴我国核心价值观和部分企业价值观，进行了价值观的取舍，选取了10项价值观为备选行政职业核心价值观，分别为：团队精神、诚信、规范、创新、艰苦奋斗、奉献、坚韧、自我批判、信仰、无私，同时请被调查人给予补充其余。 　　（二）调查对象选取 　　为保证行政职业文化的针对性，此次调查全部面向从事行政工作的人员或从事行政工作2年以上的人员，根据某职业学院毕业生就业具体情况，按照相应比例发放，调查问卷380份，最终回收有效调查问卷200份，回收率为53.5%。其中：大中型国企员工55份，占27.5%；机关公务员9份，占4.5%；事业单位人员16份，占8%；三资企业人员19份，占9.5%；大型民企员工22份，占11%；中小型民企员工79份，占39.5%。 　　（三）调查结果 　　经过统计，团队精神、诚信、规范、创新等价值观获得了超过40%的行政工作人员的认可，成为行政职业文化中最为普遍接受的价值观念。通常认为行政工作属于墨守成规型的风格，但此次调查显示行政人员对创新依然高度认同。艰苦奋斗和奉献获得了大约28%的认可，其中，各类企业对艰苦奋斗的认可程度较高，而机关事业单位则对奉献的更为接受，这也与我们日常的认识相符。排在前6位的行政价值观为：1.团队精神，162个样本，占81.00%；2.诚信，125个样本，占62.50%；3.规范，91个样本，占45.50%；4.创新精神，84个样本，占42%；5.艰苦奋斗，57个样本，占28.5%；6.奉献，55个样本，占27.50%。 　　三、组织角度的解析 　　站在职业院校的角度，为各类组织提供劳动者是其最根本的目的。鉴于各类组织的巨大差异，对各类用人机构进行分类是不可缺少的，我们建立了以管理完备情况和盈利要求为维度的2维矩阵，以进一步减少组织类型。同时，针对组织的价值观，我们也进行了行政文化核心价值观的提炼。 　　（一）从组织类别分析 　　在200份调查问卷中，获得各类组织的行政人员认可的主要价值观情况如下：大中型国企共55份，前3位价值观认可程度为：（1）团队精神，占83.64%；（2）诚信，占63.64%；（3）规范，占60%。机关事业单位共25份，前3位价值观认可程度为：（1）团队精神，占56%；（2）规范，占52%；（3）诚信和奉献各获得44%的认可率。三资企业/大型民企共51份，前3位价值观认可程度为：（1）团队精神，占82.93%；（2）诚信，占68.29%；（3）规范、艰苦奋斗和创新各获得36.59%的认可。中小