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职业院校推行6S管理实践剖析 　　近年来，职业院校为适应经济社会发展需求，转变观念、改革创新，探索“围绕专业办企业、引校入企设课堂、引企入校建车间”的培养模式，提出建设“学校像工厂、老师像师傅、学生像徒弟”的“三像”工程。毋庸置疑，职业院校的面貌发生了很大变化，彰显了职业教育的特色。然而，不少院校在开展工学结合、校企合作，实施“三像”工程的过程中，虽然做了大量的探索，但往往重形式、轻内涵，重建设、轻管理。学生在校虽然学了知识，掌握了技能，但进入企业仍然不适应，心情浮躁、眼高手低，大事做不了，小事做不好，经不住纪律约束，中途离职的现象比较普遍。这就是被大家称为“水土不服”的不稳定就业。笔者认为，之所以“水土不服”，实质上就是校园文化与企业文化没有做好有效对接，没有实现校企间的文化融通。一方面，学生不适应企业；另一方面，企业也不欢迎学生。 　　一、职业院校引入6S管理的必要性 　　如何解决上述问题呢？笔者认为，引入企业的6S现场管理，是实践校企文化对接的有效途径。现场管理是基础性管理，无论是集体，还是个体，都存在现场管理。现场管理的差异，反映一个集体的管理水准，体现一个群体的基本素养。所谓6S现场管理，是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISOU）、清洁（SEIKETSU）、素养（习惯）（SHITSUKEI）、安全（SECURITY）。6S现场管理是现代企业行之有效的现场管理理念和方法，并已成为现场管理的经典之作。当下，不少知名企业都在推行和强化6S现场管理。 　　1.6S的本质 　　它是一种突出执行力、强调纪律性的企业文化，不怕困难，想到做到，做就做好。作为基础性的6S工作落实，能为其他管理活动提供优质的平台。 　　2.6S的精髓 　　它是人的规范化、物的明朗化、事的流程化。通过改变人的思考方式和行动品质，强化规范和流程运作，进而提高管理水准。因此，实行6S管理，是理顺工作现场秩序和提高工作效率的重要管理手段，也是培养人的良好习惯、提升基本素养的有效方法。将6S管理引用到学校，运用到办公室、教室、学生宿舍、实训场地和各公共活动场所，能有效地加速学校环境和状况的调整及改善，其最终结果是强化执行力，培育良好工作习惯，提高工作效率。同时，个人置身于秩序井然、条理分明的优美现场环境中，也是一种美的感受，有助于职业素养的提升。 　　因此，推进6S管理，有利于学校建立内部管理的统一标准，建立良好的教育教学环境；有利于培养认真严谨的工作态度，提高工作效能；有利于校企文化对接融通和校企合作全面深入开展，提高教育质量；有利于全体师生员工良好习惯的养成，促进整体职业素养的全面提升；有利于学生顺利就业、稳定就业。但是，作为学校来说，在推进6S管理中，就不能仅仅局限在现场管理上，要贯穿育人过程，赋予其新的内容和内涵，不断提高、提炼、升华。 　　二、推行6S管理的五项基本原则 　　1.全员参与原则 　　要求人人参与，从领导到员工，师生齐动员，人人有责任。学校是育人的场所，推行6S管理不仅是针对学生，也包括全体教职工。只有师生同行，6S文化建设才能在校园扎根并发扬光大，学生才能受到熏陶。因此，要有明确的责任链，创建人人有事做、事事有人管的氛围。 　　2.整体推进原则 　　6S管理活动涉及教育教学、实习实训、行政管理、后勤服务等各领域，覆盖师生工作、学习、生活各方面。因此，要整体推进，不留死角，不留盲点。6S管理必须综合学校各项管理要求，具体落实在6S的6个主要内容中，实现6S管理带动学校科学管理水平的全面提升。 　　3.渐进持久原则 　　6S管理必须坚持由表及里、由易到难、由粗到精，从形象改观到内涵提升，从外部环境到课堂教学，都要注意细节的逐步提高。各项标准和细则要在实施过程中，不断完善，不断发展，反复锤炼，持之以恒，常抓不懈。 　　4.全面综合原则 　　坚持推进6S管理的全面实施，要与学校各项管理活动相结合，与ISO9001质量管理体系运行审核相结合，与学校文明创建相结合，与期末年终考核和评先评优相结合。只有全面综合、结合，6S管理文化才能根植校园，形成特色的校园文化。 　　5.激励奖惩原则 　　建立专项的6S管理专项评比和奖惩制度，定期检查评比，重在引导激励，奖优罚劣，并将评比结果纳入分配制度改革。 　　三、推进6S管理的三个基本阶段 　　推进6S管理的活动，不能一蹴而就，要分阶段推进，从形似到神似，再升华。 　　1.推行阶段，做到形似 　　首先，要宣传发动，宣贯6S的主体内容，使师生明白实施6S管理的意义、目的，建立正确的意识，做到环境明朗有序，现场清晰，状态明了。 　　2.推进阶段，达到神似 　　建立明确的岗位规范，做到工作关系明确，监控环节明确。形成人人有事可做、人人用心做事