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职业院校校外实践教学管理工作剖析 　　摘 要：校外实践教学是职业院校教学的重要环节，是学生与企业岗位对接的主要途径。本文在对校外实践教学实施的主要阶段、常见问题进行分析后，提出了解决相关问题的对策与方法。 　　关键词：职业院校 实践教学 管理 探究 　　校外实践教学是职业院校教学的重要环节，是学生与企业岗位对接的主要途径，其目的是巩固学生的专业知识，培养学生的职业岗位能力、创新能力和敬业精神，增强职业素养，拓宽学生视野，增强劳动观念。校外实践教学主要包括认识实习、社会实践、岗位实习、毕业实习等。近几年来，针对如何实施校外实践教学计划，解决校外实践教学中出现的各种问题以达到预期教学目的，我们积极拓展校外实践教学管理工作思路；针对如何加强和完善校外实践教学管理，并使之规范化、制度化，提升实践教学质量，使学生很快适应岗位工作等课题进行了系统分析和研究，探索出一套比较成功的校外实践教学管理模式。 　　一、校外实践教学实施的几个主要阶段 　　根据校外实践教学的实施进程，通常分为以下四个阶段。 　　1.实习前动员阶段 　　实习前动员是很关键的一项工作，直接关系到实习前期工作开展的顺利与否。实习前动员应对学生重点把握好“三讲”。一讲要求，讲清楚实习是在校学习的延续，是实践学习，必须认真完成的；二讲策略，实习工作能否顺利完成，学生的心态是关键，指导老师要提前介绍实习单位情况，实践岗位要求，实习期间的考勤、纪律要求；三讲风貌，介绍企业文化，团队精神，讲求多奉献，少索取，提倡学生发扬自立、自强、自尊精神，展现积极、乐观、进取风貌。 　　2.安排学生下企业实习阶段 　　学生到企业正式开始实习，面对陌生环境，往往会不适应，指导老师应及时发现并给以指导和帮助。具体说，指导老师要做到“三心”。一是细心，学生初次下企业，面对陌生环境，有的惶惑、有的不安，指导老师要细心观察，适时关心，正确引导；二是耐心，学生刚到企业，常提出一大摞问题，有些是很简单的小问题，但学生不懂得如何解决，指导老师要耐心解答，帮助学生度过适应期；三是爱心，职业院校学生的年龄和阅历决定他们多数人尚处于单纯、片面的成长阶段，老师应对他们倾注大量的爱心，对学生的生活、学习、心理等各个方面给予关爱和帮助。 　　3.实习检查、跟踪指导阶段 　　实习生进入企业后，指导老师要定期检查、跟踪指导，一般前期宜频繁，至少每周一次，中后期每月至少两次。各期的实习检查指导，重点有所侧重。 　　4.实习考核、总结阶段 　　实习考核包括学生自我鉴定、实习单位鉴定、实习报告或实习总结评阅，实习考试（笔试或口试）等进行综合评定方式。实习总结一般分为三个层面。一是教学经验总结，主要是教师层面，总结实习教学安排是否合理，学生管理是否到位。二是学生实习体会，主要是学生层面，在学生实习结束的时候可举办座谈会，总结实习工作的收获与不足，利于今后的学习。三是校企双方总结，主要从校企层面，谈学生在企业实习给双方带来的收益，今后需改善和加强方面，扩大合作的领域。 　　二、校外实践教学过程中常见问题及其对策 　　1.校外实践教学中常见问题 　　第一，学生对实习环境的不适应。部分学生初到实习企业，在生理或心理上出现一时很难适应的现象。 　　第二，学生对工作岗位不满意，认为学不到东西。一般来说，学生对实习工作和就业情况的期望会非常高。然而学生进入企业实习，刚开始企业会安排一些低层次的、重复操作性的工作，理想与现实的矛盾就让部分学生产生了很大的心理落差。 　　第三，学生对实习待遇不满意，喜欢互相攀比。 　　第四，学生与同事相处不协调，不懂得如何处理新的人际关系。 　　第五，学生不服从企业管理，纪律涣散。随着时间推移，实习后期部分学生开始厌倦实习工作，频繁请假或随意散漫，不服从管理。 　　2.针对以上问题的对策 　　第一，做好实习前动员工作。客观分析学校与企业的异同，使学生一开始就有良好的心理准备。同时，应根据实习生的年龄阶段适度安排好工作时间和工作量，充分考虑到实习生的承受能力。 　　第二，耐心做好对学生的说服工作。指出岗位实习是每个学生必须经历的过程，引导学生主动请教企业师傅，变被动学习为主动学习。同时，指导老师要主动与企业主管人员协调，定期对学生实习岗位进行轮换。 　　第三，告知学生实习不是一定要给待遇的。待遇无论多少，体现的都是企业对学生的关爱，但不是必需的，更不应相互攀比。 　　第四，教育学生摆正位置。实习生应将同事当成老师，虚心求教，形成良好的互动关系。学校在实习前应该侧重进行“做人”方面的岗前培训，企业则应侧重于“做事”方面的制度教育和岗前培训，并有针对性地建立一套针对实习生的考核体系。 　　第五，指导老师要经常下企业，与学生谈心交流，及时了解学生实习进展及思想动态，及时指导