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试谈生态审美教育 　　摘要：生态审美教育是1972年人类进入生态文明时代之时提出的一种审美教育的新的形态，目的是以生态美学观教育广大人民确立审美地对待自然生态的态度。其基本立足点是当代生态存在论审美观。所凭借的手段是生态系统中的关系之美。所借助的审美范畴是“共生性”、“家园意识”与“诗意地栖居”。其性质是人体各感官直接介入的“参与美学”的教育。 　　关键词：生态审美教育；生态文明时代；生态存在论审美观；家园意识；参与美学教育 　　中图分类号：1383-0 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671-0169(2011)04-0011-08 　　 　　20世纪后期以来，特别是联合国1972年环境会议之后，生态环境理论日渐发展，其中包括生态环境教育理论与实践的发展。生态审美教育就是生态环境教育的有机组成部分。由于生态审美教育具有极为重大的现实价值与意义，而且在自然观与审美观等一系列基本问题上有着重大突破，所以倡导生态审美教育是当前美学学科的重要任务之一。 　　生态审美教育是用生态美学的观念教育广大人民、特别是青年一代，使他们确立必要的生态审美素养，学会以审美的态度对待自然、关爱生命、保护地球，它是生态美学的重要组成部分，是生态美学这一理论形态得以发挥作用的重要渠道与途径。生态审美素养应该成为当代公民、特别是青年人最重要的文化素养之一，是从儿童时期就须养成的重要文化素质