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试谈课本教研促进教育均衡发展 　　摘要:“农村学校以课为本的校本教学研究”(简称“课本研究”),将研究的重心下放到学校,建立与新课程相适应的“课本研究”的校本研究制度,提升教育管理水平,促进师生共同发展,逐渐打造区域教研特色。重庆市石柱土家族自治县教委教研室在全县推行的“课本教研”初见成效。实践证明在城乡统筹的背景下,开展“课本教研”是全面落实教育改革目标、切实提高教学质量的重要举措,是实现教育均衡发展的有效途径。 　　关键词:“课本研究” 教育均衡发展 　　中图分类号:C633 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)05 　　 　　石柱县教委教研室2009年度在重庆市教科院和县教委领导的大力支持和指导下,全面落实教育改革目标,切实提高教学质量,将教学研究的重心下移到学校,切实开展“农村学校以课为本的校本教研研究”,建立与新课程相适应的“课本教研”校本教研制度,提升教研管理水平,促进师生共同发展,逐步打造区域教研特色。在城乡统筹的背景下,开展课本教研促进教育均衡发展的模式取得一定的成绩。 　　 　　一、课本教研提出的背景 　　 　　1.新课程改革的背景 　　随着1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》与《面向 21世纪教育振兴行动计划》,2001年《基础教育课程改革纲要( 试行)》,2002年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》