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语文教师课堂教学礼仪剖析 　　【摘要】本文论述当代语文教师修炼得体的课堂教学礼仪的重要性，总结得出语文教师的课堂教学礼仪应包含时尚端庄的仪表、丰富生动的语言神态、亲和得体的动作和礼节性气息四方面要素，并论述语文教师课堂教学礼仪修炼的重点。 　　【关键词】语文教师 课堂教学 　　礼仪 修炼 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）08A-0014-02 　　随着社会文明程度的不断提高，礼仪越来越受到各行各业的重视。作为备受社会各界推崇的教师，更应成为社会的文明典范。语文是一门工具性与人文性相结合的学科，语文教师承载的使命不仅仅是知识的传授，还要让学生学会交际、传承文化，而礼仪在人际交往与文化发展中均具有重要的作用。所以，增强个人礼仪修养，做个具有“语文”特质的教师――“文质彬彬”的语文教师，应为当代语文教师所重视。 　　一、“礼仪”探解 　　“礼仪”是什么？语文教师要加强礼仪修养，就不能回避这个问题。下面笔者从三个方面对礼仪的内涵进行探究。 　　（一）基于字理学认识礼仪内涵 　　礼仪，由“礼”和“仪”组成。“礼”，繁体字“?Y”，会意字，从示从?N，其中“?N”是行礼之器，本义是举行礼仪，祭神祈福。“仪”，繁体字“?x”，形声字，从人，?x声，本义是容止仪表。“礼仪”这个词，应包含以下基本信息：首先，礼仪包括仪式和仪表。其次，礼仪是有一定程序的，并要符合一定的社会整体利益。第三，礼仪饱含尊重和友好。综上所述，礼仪本身是一个具有浓郁人文色彩的词语，本身是一门学问。 　　（二）基于教师职业认识礼仪 　　“师者，传道、授业、解惑也。”这是唐代韩愈著名的论断。“教师是人类灵魂的工程师。”这是一个被人津津乐道的说法。由此，我们可以这样理解，教师的首要任务是传道，是引导学生炼心。既然如此，教师的一言一行、衣着打扮都能成为一种教育文化，对学生起到一种耳濡目染、潜移默化的熏陶作用。所以，教师礼仪本身就是一种示范、身教的作用。 　　（三）基于语文学科认识礼仪 　　语文，是语言和文学、文化的总称。[3]语文课程标准明确指出：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。可见，语文教师承载的使命不仅仅是知识的传授，语文的终极使命是要让人学会交际，在语文学习当中传承人类优秀文化，这也是语文教师的使命。所以，语文教师的礼仪应体现交际性和人文性的特征。 　　二、语文课堂礼仪的修炼 　　语文教师的生命在于课堂教学，因此，语文教师的礼仪也应该以课堂教学礼仪为主。优秀的语文课堂应该是一个让人觉得赏心悦目的课堂，而语文教师得体的教学礼仪一定是饱含着人类优秀文化的一个亮点。那么，语文课堂礼仪应该怎样修炼呢？根据上文对礼仪内涵的探究所得，可以得出这么一个构想：得体的语文课堂教学礼仪=得体的教师礼仪+语文味，具体来说，应包含以下几个要素：时尚端庄的仪表、丰富生动的语言神态、亲和得体的动作、礼节性气息。 　　（一）时尚端庄的仪表 　　教师的外在打扮，往往决定着教师给学生留下的第一印象：打扮得比较精致或严谨的教师会给学生留下很深的印象，同时给学生传递一种信息：这个老师是个有讲究的人，上他的课不能那么随便。所以，喜欢严谨得体的打扮的老师，他的课堂往往是很有序的；这种有序不是靠教师的威严，而是靠教??自身形象产生的首因效应。 　　由于教师职业的特殊性，他的仪表的总体要求是：时尚而端庄。时尚而端庄，是指语文教师的打扮首先是端庄的，要求整洁、大方，但是又不失时尚气息。但是，时尚是有度的，不能过于标新立异、大红大紫或过于暴露，否则，教师就不是教师，而是时装模特或娱乐明星了。以下形象打扮，语文教师可以尝试： 　　1.古典风：女性以旗袍及其变式为主打，盘发，淡妆；男性以中山装及其变式为主打，平头。 　　2.民族风：以具有浓郁民族服饰风格的套装为主，女性发型可结辫、披肩，淡妆；男性发型可为小平头。 　　3.时尚风：紧跟潮流的时尚搭配，如英伦风、淑女型、公主型等，外加配饰围巾、挂包等，但不能太另类；发型不限，以不遮盖面部1/3为限；女性可化淡妆。 　　4.休闲风：以运动服饰为主，女性扎起头发；男性平头。 　　5.公务风：以正装为主，女性盘发或短发，淡妆；男性平头。 　　以上形象风格明晰，如果教师能根据个人气质和喜好选择适合自己的1―2种风格并稳定下来，可以给学生留下一个比较清晰的印象；而经常变换风格，容易让学生觉得无所适从，并容易给人留下不稳重的印象。当然，个人打扮风格如能根据所教学的语文内容来做一点小调整，营造出相应的气氛，体现出语文味，那就是很完美的了。比如，教学古诗时，男教师可以穿一袭中山装，女教师可以来套旗袍，外加一件披肩。教学清新风格的文章时，可以打扮得休闲活泼点