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高校图书馆信息素养教育有效性剖析 　　[摘 要]文章从信息素养的?群?及意义出发，分析了我国大学生信息素养的现状及高校图书馆信息素养教育中所存在的问题，探讨了高校图书馆信息素养教育有效性提高的方法和措施。 　　[关键词]高校图书馆；信息素养；有效性 　　[中图分类号]CA34　[文献标识码]A　[文章编号]1008-0821(2010)01-0140-04 　　 　　1 信息素养内涵及意义 　　 　　信息素养(Infomton limacy)最早于1974年由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基(Patti Zurko~ki)提出，随之在世界各地尤其是美国的教育界和图书馆界引起了广泛重视，并围绕信息素养的概念、内涵、能力指标体系以及信息素养的教学、评估展开了一系列的研究和实践活动。信息素养的概念不断丰富完善，比较有代表性的有来自美国图书馆协会1989年信息素养总统委员会报告中的定义，即“有信息素养的人必须能够认识合适需要信息和具备有效查找、评价和使用所需信息的能力”。 　　信息素养包含信息意识、信息知识、信息能力和信息道德，是一种基于信息查找、评价、利用，并最终解决实际问题的综合能力素养。信息社会，国民是否具备相当的信息素养和掌握足够的信息技术。已成为影响一个国家竞争力的重要方面。信息素养已成为每个社会成员的基本生存能力，更是学习化社会“学会学习”及终身学习的必备素