高中新课程下化学剖析性实验教学初探.docVIP

高中新课程下化学剖析性实验教学初探 　　摘要 高中新课程从2006年秋季开始在我省全面启动，本文从厦门市中学课改现状及探究性实验在新课程的重要性出发，在对各种版本的化学教材认真研读的基础上，探讨了分层次、多角度设计探究性实验的教学思路及创设体现实验“开放性、研究性”的实验环境的几点做法。?? 　　关键词 高中新课程 探究性实验 教学设计 实验环境和条件 创新?オ? 　　 　　有课改专家说过：“新课程之区分于旧课程，就是学习内容的模块化”，这句话不一定很准确，但说明了新课程所带来不只是课堂上“教”与“学”方式的改变，而是以模块为特征的教育结构全新的变革。新课程强调学习过程、学习方法和科学探究。化学探究性实验教学把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段，使学生“经历化学物质及其变化探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力”，实验教学功能的转变势在必然。3种高中新教材对探究性实验的编写线索、切入方式、侧重点都有所不同，深度、广度也不相同，探究课题的设计方式和应用的素材也有差别，因此在教学中不管选用哪种版本的教材，都不能就教材教教材，切不可认为只要把教材的实验做好，就等于达到课标的要求了，而应从整体上把握课程结构，根据学生的特点，有所取舍，分层次、多角度设计探究性实验。?? 　　笔者认为探究性实验的教学可分为“金字塔”式的3个层次，包括位于底端的第1层次，中端的第2层次，高端的第3层次。?? 　　 　　1 教学的基础――探究性实验方法的建立?? 　　 　　厦门市初中课改已步入第6年，中考的命题关注实验、关注探究，有效地引导初中化学教学过程注重学生认识科学探究过程，让学生进行初步的探究活动，通过探究活动，初步形成一定的化学学习和思维方法。?? 　　如：（2004厦门中考卷）请从水或水溶液的方方面面，提出2个有价值的、具体的、不同方向的化学研究课题。?? 　　?? 　　(2)请在上述课题中选取1个进行研究，写出你的研究计划。?? 　　 　　此题考查学生对科学探究过程的基本环节和方法的掌握情况，让学生模仿科学家研究化学问题的过程。?? 　　（2005厦门中考卷）请你在家庭的环境下解决如下生活中的化学问题，在表格内按要求填空。?? 　　 （1）配制15%的食盐溶液1000g 　　 （2）检测食醋或肥皂水的酸碱性 　　此题结合生活实际，考查学生初步实验设计能力及运用知识解决问题能力。?? 　　还有一些试题要求学生评价某个实验设计的不足之处。?? 　　尽管如此，初中对探究性实验的教学要求毕竟较低，对学生来说只是入门阶段。无论哪种版本的高中化学教材的必修或选修内容都设有大量的探究性实验，从表面向深入，从定性向定量，从体验到实践等提出了更高的要求。?? 　　山东科技版《化学1(必修)》第1章第2节的课题是研究物质性质的方法和程序，其中以金属钠为例，通过以实验为基础的活动和探究，向学生展示了实验在物质性质研究过程的重要作用。并且通过设置如思考(P9：你是如何通过观察来认识金属钠的有关物理性质及它与水的反应？在观察过程中，你发现了什么问题？)等栏目的设置，让学生在活动中逐渐系统地掌握实验方法。比如实验观察的内容和方法、实验记录及结论分析。而钠的物理性质和化学性质等原来的主干知识的安排，在新教材中调整为学生探究性实验前的知识准备过程，通过知识点击、资料在线、化学前沿等形式供学生去获取，去应用。在进行以实验为核心的研究物质性质的基本程序的方法指导后，教材进一步安排了案例：研究氯气的性质，通过这一课题让学生进一步去模仿、体验，进而安排学生活动，进行概括及整合。 　　苏教版《化学1(必修)》第1章更直接安排了研究物质实验方法的一节内容，用大量的探究性实验引导学生掌握物质分离和提纯、常见物质的检验等方法，将实验在探究活动中的地位提到相当重要的位置。教材设置了问题解决栏目，提出了有实际价值的探究性课题，引导学生进行相应的实验设计，进一步提高学生的科学方法和科学素养，为学生在教材后续单元物质性质探究的学习中打下基础。物质的物理性质和化学性质等主干知识也用拓展视野、信息提示、你知道吗？等栏目的形式提供给学生，在这一点上和山东科技版可以说是异曲同工。?? 　　由此看来，在探究性实验教学的处理上，首先是过程教学，在模仿、体验的基础上让学生掌握方法。唯有确立科学的实验方法，明确科学探究的本质，才能在后续的学习中一帆风顺，无往不利。在教学中切不可简单地将知识的传授与实验教学割裂开来，重走过去的老路。必修（1）探究性实验的活动过程都较完整，包括探究性课题的提出，实验步骤、观察与思考、实验记录、结果分析等，在教学中务必让学生有充分的时间进行模仿和体验。?? 　　 　　2 教学的关键――设计探究性实验的环节??