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财务管理专业实习实践基地建设剖析 　　摘 要：对于高校财务管理专业学生来说，实习实践不仅是培养实务工作能力的重要环节，更是其从学校走向社会的桥梁。学校如何在抓好理论教学的同时，根据专业特点，加强社会实践教学，以提高学生的综合能力和整体素质，是财务管理专业面临的重要课题。因此，对目前建设财务管理专业实习实践基地存在的问题进行分析，并对如何建立高质量的实习实践基地进行进一步的探讨。 　　关键词：实践教学；实习基地；教学体系 　　中图分类号：F230-4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）14-0152-02 　　实践教学基地是学生在校期间检验所学知识、提前接触社会、将掌握的理论知识转化为实际操作能力的基本支撑条件，也是培养大学生实践能力、创新能力和综合素质的一个重要平台。财务管理专业的实践性很强，实践基地的专业实习是培养学生实务工作能力的重要环节。因此，建立稳定且高质量的实习实践基地来保障财务管理专业学生进行专业实习，成为了各高校的一项重要任务。近年来，虽然财务管理专业实习实践基地的建设问题得到了一定的重视，取得了一些成绩，但仍然存在很多问题，严重制约了实习实践基地作用的发挥。 　　一、建设财务管理专业实习实践基地中存在的主要问题 　　（一）高校对实践教学不够重视 　　传统的教育思想认为教育是知识的传承过程，认为把理论知识传授给学生就完成了教育任务，忽视了学生综合素质的培养。一些高校领导和教师认为实践教学是理论教学的附属品，这严重地扭曲了理论教学与实践教学的关系，压低了实践教学的地位，使实践教学处于一种可有可无的状态，制约了实践教学质量的提高，也不利于学生实践能力的培养。学校的“以教学为中心”演变成了“以理论教学为中心”，实践教学的育人功能得不到充分发挥。而且学校对实践教学投入不够，具体表现在经费投入相对不足、配套设施跟不上、师资力量严重不足等方面。在校企合作中，学校为完成其合作的目标须向企业支付一定额外的费用，在教育经费紧张的阶段，额外的教育费支出使很多学校望而却步，不太愿意涉足校企合作。 　　（二）企业接收学生的积极性不高，学生实习效果差 　　企业重点考虑经济效益，对于接待高校学生的参观实习往往不感兴趣，校外实习很难得到企业的同意和配合，造成财务管理专业校外实习基地有减少的趋势。有些学生在实习中找不准定位，不适应实习的岗位，有时会对企业工作产生负面影响，这使得企业在接收实习生时往往需要权衡再三，不敢轻易接纳。虽然有些企业想通过校企合作的方式获得高素质的廉价劳动力，或者是为获得人才，所以在人力、物力和资金上大力支持，以期将实习学生培养成企业未来的高素质员工，但是学生在实习过程中学到必要的财务技能后，在经济利益和未来个人发展预期的驱动下，往往会选择去待遇更好的企业，极大地伤害企业参与校企合作的热情。因此，实习单位主动性不足是实习实践基地建设过程中的重要难题。此外，涉及企业的一些商业秘密性质的工作，如管理诀窍、客户名单、货源情报、薪酬体系等，不便实习学生参与，实习学生只能进行参观或简单操作，严重地影响了实习效果。 　　（三）实习实践基地建设的稳定性不足 　　实习实践基地建成后，学校和实习单位虽然初步达成了合作意向，但要充分发挥基地培养学生实习实践能力的作用，发展和维系良好的合作关系，就要规范实习管理，建立起一支优秀的指导教师队伍等，而这些都要以相对稳定的基地建设为前提。在实际工作中，实习实践基地主要依赖学校与实习单位之间的双方自愿协商与合作的方式。有些合作没有书面合同，仅仅是口头协议；有的即使签署了书面合作协议，也往往缺乏足够的约束力和强制力。因此，学校与实习实践基地的合作关系很脆弱，不稳定。通常来说，在当前实习单位难寻的大背景下，这种合作关系对学校和实习学生的约束力较强，而对基地单位的履约责任要求较弱。因此，实习实践基地、学校、实习生三方的任何一方出现问题，都有可能导致建立起来的合作关系中断。从学校看，实习实践管理队伍和实习指导教师队伍管理不到位，人员更换频繁，就有可能导致已建立起来的基地无法继续维系。而对基地单位来说，因为基地单位的管理队伍和工作人员流动性大，导致实习基地不稳定的现象常有发生，甚至有时由于对实习生不满意或是实习生对基地不满意，学校无法为已签约的实习实践基地提供足够数量和质量的实习生等多种因素，也会导致双方合作关系无法维持。因此，在实际工作中，财务管理专业的实习实践基地建设往往出现不稳定的局面。 　　二、建设稳定的财务管理专业实习实践基地的对策 　　（一）加强对实践教学的重视，加大对实践教学的投入 　　实践教学是教育改革的一个重要组成部分。要想进行实践教学改革，首先要转变观念。加强实践教学不单单是增加实践教学环节，还要体现在科学实践教学与理论教学有机结合上。只有将