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高中政治开放式教学剖析 　　【摘 要】随着信息技术的不断发展，课堂教学已经从教材中解放出来，吸收多样化的教育资源，同时，学生的学习方式也发生了变化，由机械被动的学习向积极主动的自主学习转变。高中政治课堂由封闭走向开放，开放式教学模式也逐渐得到了推广。本文在分析开放式教学模式内涵和原则的基础上，探究高中政治开放式教学实施的有效途径。 　　【关键词】高中语文 开放式教学 学生主体 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10B-0025-02 　　一、开放式教学的内涵分析 　　开放式教学指的是课堂教学中创设问题情境，引导学生借助课内外资源自主思考、自主探索，在教师的帮助下获得知识的一种教学方式。开放式教学具有以下特征：1.开放式的教学目标。开放式教学的教学目标不仅是向学生传递知识，而是要引导学生学会学习，关注学生综合素质的培养和提高；2.开放式的教学内容。教学内容不仅要立足文本，而且要超越文本，将课堂教学内容与学生的生活经验和时事政治相联系，扩展课堂教学的内容；3.开放式的思维空间。学生的学习绝不仅仅是围绕教材内容的机械记忆，而是围绕教材内容展开思考和探索，这个过程是不断产生新的疑问和新的研究问题的过程，是促进学生更广泛学习的过程；4.开放式评价。对学生的评价，不仅仅是对学生学习结果和学习成绩的评价，而是关注学生的学习过程，关注学生课前、课中和课后自主学习的过程，从参与态度、参与过程以及参与结果等多方面对学生进行评价，评价旨在突出学生之间的不同，而不是进行比较和选拔。 　　二、开放式教学应该遵循的原则 　　（一）把学校小课堂与大社会相结合 　　高中政治主要包括经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活，这些内容是与社会生活内容密切相关的，只有广泛地结合中国社会的大背景，利用马克思主义政治经济的基本理论对社会生活中的具体事件进行分析，才能够使政治生活的内容更加灵活。例如，在《权力的行使：需要监督》的教学过程中，政治教学绝不仅仅是向学生传递为什么权力的行使需要监督，民主监督的方式有哪些的机械记忆，而是要充分引导大社会的案例，如《焦点访谈》属于哪种民主监督方式？十八大以来的反腐倡廉活动，案例中关于人民政协的监督、政府内部的监督、社会公众的监督等，通过具体的案例学生才能够真正的理解政治理论。 　　（二）把教材中折射出的时代气息与学生的思想实际相结合 　　运用政治理论分析过去社会发生的政治事件能够更加清晰地掌握政治理论的基本内涵，但是政治理论随着时代的发展也在不断地完善和突破，把握时代气息，才能够运用政治理论指导实践。例如，在《和平与发展：时代的主题》的教学过程中，教师结合今年是抗日战争胜利70周年，教师通过ppt展示在半殖民地半封建社会的中国人民，没有先进的武器，用必胜的信念和惨痛的牺牲换来的世界和平，引导学生理解世界和平的重要性，并搜集资料掌握中国在近些年为维护世界和平作出的努力，并得出和平时代发展的主题，并结合钓鱼岛问题为案例，引导学生利用本节课的观点进行分析和解读。 　　在政治教学实践中，这两个原则有机地结合在一起，互相作用，互相依托，不可分割。教师需要结合学生的生活经验和社会案例对政治理论展开学习和解读，学生通过自主学习收集资料解决问题，来完成新内容的自主建构，然后用新内容的相关理论来分析当今时代所出现的新的问题，促进知识的内化和实践。 　　三、高中政治开放式教学的构建策略 　　（一）开放教学环境，创设民主氛围 　　开放式教学的实施首先需要开放学生的思维，传统的教学环境中，学生的思维受到标准化知识观的影响，教学辅导书和教师对教材内容的解读成为唯一正确的解读方式，学生的学习则是被动地接受知识，机械地进行记忆和分析。教师是课堂教学的控制者和权威者，学生没有自主发言的机会。开放式教学需要建立开放式的学习环境，在学习过程中学生通过查询已有的知识经验和搜集新的资料，自主解决新的问题，进行新的建构，在这个过程中，师生是平等的关系，教学是教师和学生围绕教学内容展开的对话，在这个过程中，学生可以自主发言和讨论。例如，在《永恒的中华民族精神》的教学过程中，教师将学生分成四个小组搜集资料探讨中华民族精神的基本内涵，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。每个小组的学生需要明确一个基本内涵的含义和意义，并搜集历史事实或者成语、历史典故、名人、名言和现实案例进行说明和分析。以团结统一为例，学生取出文成公主入藏、抗震救灾、视频蚂蚁和西瓜、歌曲团结就是力量，并分析抗日战争正是全国人民团结一心，军民一体，才能够取得胜利，在这个过程中，学生可以根据搜集到的资料进行自主发言，通过分享，学生的案例越来越多。 　　（二）突出学生主体，自主参与课堂 　　学生是学习活动的主体，是教学活动中的主角，