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大班科学活动《纸的世界》说课稿 大班科学活动《纸的世界》说稿 一、说教材 《纲要》中提出：ldqu;教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验rdqu;的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸hellip;hellip;它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：ldqu;为什么在腊光纸上不好画画呢？rdqu;ldqu;为什么皱纹纸放在水里会退色？rdqu;ldqu;为什么宣纸放在颜料水会变色？rdqu;ldqu;你们瞧，纸会飞起！rdqu;hellip;hellip;这是幼儿的兴趣点。因此这一题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要dash;dash;探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈 妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸hellip;hellip;孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。 根据《纲要》以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感看，我在《纸的世界》活动中着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这也符合新的程标准：ldqu;孩子的学习要于游戏，于生活。rdqu; 根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿积极运用多种感官参与科学探索活动，在玩中学、学中玩，发现纸的秘密dash;dash;易撕、易折、易吸水和易揉等特点。 2、了解纸在生活中的应用。 3、会利用纸制作简单的玩具，提高幼儿的动手操作能力。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。 二、说活动准备 1、环境创设：师生共同用各种纸及纸制品布置活动室。 2、经验准备： （1）教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等 （2）幼儿有记录、操作活动的经验。 3、物质准备： （1）录音机、音乐磁带、电视机、投影仪。 （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料。 三、说教法学法： 1、激趣法： 托尔斯泰指出ldqu;成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。rdqu;本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看ldqu;时装表演rdqu;引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：ldqu;模特身上的服装是用什么做的？rdqu;再让幼儿猜想ldqu;身上的服装是怎么做的？rdqu;通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。 2、记录比较法 《纲要》中指出：ldqu;通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。rdqu;因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题ldqu;请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？rdqu;然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮助能力弱的幼儿用1dash;2种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。 3、多感官观察发现法： 《指南》的科学领域中提出ldqu;学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象rdqu;且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官观察、探索、实践，如：用眼看看ldqu;模特身上的服装是用什么做的？rdqu;用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 四、说活动程序 1、引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼