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高三学生书面表达训练初析 　　【摘 要】 “书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。本文探讨了高三学生书面表达在词汇贫乏、用词单调和句型单一三个方面存在的问题，介绍了将词汇复习、语法复习及翻译训练相结合的教学方法，旨在提学生的写作能力。 　　【关键词】 写作训练；词汇复习；语法复习；句型转换；翻译训练 　　【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-02 　　写作是听、说、读、写四项语言技能中重要的不可分割的组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式（教育部考试中心，2006）。高三学生复习阶段，复习时间紧，复习内容多，因此如何在短时间内提高学生的书面表达能力显得尤为重要。要写好作文，首先要写好句子，基于这一点本人在教学中充分利用词汇复习、语法复习及翻译训练相结合的做法，使学生的写作水平得到了一定的提高。 　　一、利用词汇复习，熟练翻译练习 　　词汇贫乏，用词单调是大多数高三学生作文的突出弱点，其词汇量与词汇运用能力往往不成正比（曹令仪，2006）。 因此在英语第一轮复习中，老师应重点归纳高考考纲词汇，将词句复习与写作训练结合起来，强调翻译练习，尤其要进行一句多译及句型转换操练。 　　下面是我引导学生复习牛津高中英语（译林版）Module 2 Unit 3 Amazing people中 as a result / as a result of / result in / result from / with the result that 这几组词的区别时的具体操作，首先我对这几组词进行了详细的解释，然后让同学们进行以下汉译英练习，要求用以上不同的词组用尽可能多的方法进行翻译： 　　1、他的懒惰是由于被父母溺爱所导致的。 　　2、由于严重的地震，结果这个地区三分之二的建筑物需要重建。 　　3、他从小就喜欢看书，因此，他的知识面很广。 　　4、他每天沉溺于电脑，结果成绩远远落后于别人。 　　在操练的过程中，学生的答案多种多样，于是我让学生将答案写于黑板上，再引导学生用不同的词组对同一个句子进行翻译，最后引导学生将所学的语法知识（例如动名词的复合结构，名词性从句和定语从句）应用到这些句子中来进行一句多译，例如第四个句子， 学生在黑板上写出了两种答案： 　　（1）He was addicted to computer every day， with the result that he fell far behind others. 　　（2）He was addicted to computer every day， as a result， he fell far behind others. 　　在充分肯定了学生的词汇应用能力的同时，我引导学生用result from / result in / as a result of 这三个词组进行句型转换，提示他们可以利用动名词复合结构，定语从句和名词性从句这些语法项目进行改写。于是学生又写出了以下几种答案： 　　（1）His being addicted to computer every day resulted in his falling far behind others. 　　（2）He fell far behind others， which resulted from his being addicted to computer every day. 　　（3）As a result of his being addicted to computer every day， he fell far behind others. 　　（4）That he fell far behind others resulted from his being addicted to computer every day. 　　（5）What made him fell far behind others is that he was addicted to computer every day. 　　（6）That he was addicted to computer every day resulted in his falling far behind others. 　　我?学生评价哪种句型更好，并挑出自己最喜欢的句子背诵下来；看到学生的兴趣感一下子被提上来，我又引导学生用分词而避开以上词汇进行翻译，最后得出以下答案： 　　Being addicted to computer every day， he fe