高三英语作文有效性教学剖析.docVIP

高三英语作文有效性教学剖析 　　【摘 要】英语作文题是高考英语最后一道大题，其目的在于测试学生运用所学的英语知识和掌握的技能来表达思想，进行交际的能力，最能反映出其英语语言综合运用的素质。英语作文的写作通常是在英语考试即将结束的时候，怎样快速审题，正确切入作文题目，有效组织语言并且保证作文有亮点，吸引阅卷老师的眼球，是我们高三教学要突破的重难点之一。 　　【关键词】高三英语；作文；教学 　　写作是高中英语学习的重要内容之一，也是高校入学考试的重要组成部分。英语作文题是高考英语最后一道大题，其目的在于测试学生运用所学的英语知识和掌握的技能来表达思想，进行交际的能力，最能反映出其英语语言综合运用的素质。英语作文的写作通常是在英语考试即将结束的时候，怎样快速审题，正确切入作文题目，有效组织语言并且保证作文有亮点，吸引阅卷老师的眼球，是我们高三教学要突破的重难点之一。我们在教学过程中进行了探索，考生从以下的几方面入手，可以有效地提升自己的英语写作能力。 　　一、审题时做到审对题 　　审题是书面表达的第一步，也是非常关键的一步。审题，既是考生动笔前通过仔细阅读试题，明确题目要求。书面表达可能是以汉语提示为信息，也可能是以一组图画为信息，还有可能是以英语短文为信息。具体说来，审题可以从以下五个方面着手。 　　1.审文体，也就是写作体裁 　　考生首先要根据情境提示弄清要求写哪种体裁的文章，是记叙文、说明文、应用文、还是议论文。无论提供材料的方式是文字描述还是图画或表格，都要求文章的体裁是唯一的。所以，动笔之前认真审题并确定写作体裁是至关重要的。 　　2.审人称 　　审人称，是让考生弄清楚书面表达要求用哪一种人称写作。从近几年的高考书面表达来看，通篇用一种人称的情况比较少，往往是多种人称交替出现，混合使用。这之中会有主要人称和次要人称，这一点要引起考生的足够重视，因为倘若人称不对，阅卷老师会从应得的分数中扣掉7分。 　　3.审格式 　　特定的体裁有其特有的格式。近几年的高考书面表达题中，应用文居多，考生首先应弄清楚应用文该用什么格式，是否有其固定的套语。比如，近几年高考中出现的书信类应用文体裁的作文居多，绝大多数的作文已把信的开头给出，而信的结尾却要求考生自己写，那么考生就必须清楚信件的结束语和落款怎么写。 　　4.审内容 　　把全部要点表达完整是得分的基本保证，漏掉要点得分档次就会下降。想要让书面表达得高分，内容全面和不离题是最基本的要求。所以，考生在审题时要弄清楚什么内容该写；哪些内容要详写，哪些内容略写。 　　5.审时态 　　动笔之前，考生要根据所给材料信息确定短文的基本时态。考生一定要重视时态，因为如果时态方面的错误过多，阅卷老师就会从考生应得的分数中扣除3-5分。一般来说，一篇短文都有自己特定的基本时态。如通知常用将来时，日记常用过去时，等等。另外，由于每一个句子都涉及时态问题，用错时态的情况也非常普遍，而句子用错时态就会被扣分，且属于扣分严重的错误，所以考生在写每一个句子时都要考虑到时态是否正确。 　　二、写好主题句 　　1.明确性 　　主题句的内容要明确具体，切记笼统。主题句的范围必须最大限度地缩小，具体化；尽可能选择准确的关键词概括自己的观点和看法。如要求写“汽车带来的污染问题时”，考生就可以用这样的主题句展开：As is known to all， with the improvement of people’s living standards， cars have become a popular means of transport， bringing convenience to our life， and also causing air pollution. 　　2.概括性 　　为了能让短文的内容适合地展开，主题句要有一定的概括性。如“On my way home， I lost my wallet”这样的句子不能作为主题句。但是如果写成“Luck went against me yesterday.”， 接下来的内容就容易扩展了。 　　三、使用高级词汇 　　词汇量的大小能反映出考生知识储存的多少，同时也是衡量一名考生英语水平高低的一个重要的标准。考生想让自己的作文脱颖而出，就要加强使用高级词汇的能力。 　　1.取新去旧 　　在书面表达中，尽量使用高中阶段学过的，较复杂的词汇。如可以用wonderful， fantastic， splendid， marvelous等来代替good。 　　2.短语优先 　　多使用词组、习语来代替一些单个的词，以此增加文章的亮点。比如：We can’t bear his rude words. 可以改写成：We can’t pu