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高师院校电子信息类本科生实践能力培养初析 　　摘要 考虑高师院校自身的办学条件和特点，探讨高师院校电子信息类本科生实践能力培养体系的构建。通过改革实践实验教学内容和方法、全程化的实践教学、工程师进课堂等手段，培养学生的实践能力、创新能力和综合应用能力，提高学生的就业竞争力。 　　关键词 高师院校；电子信息；实践能力；全程化 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0016-03 　　Study on Undergraduate Cultivation of Practical Ability for Electronic Information Majors in Normal Colleges//Zhang Junjie, Du Juan, Cui Jianhua 　　Abstract Considering environment and characteristic of normal colleges, the construction of undergraduate cultivation of practical ability for electronic information majors in normal colleges is discussed. By innovating the contents and methodology of practical and experimental teaching, full process practical teaching, introducing engineers into teaching and other approaches, the practical ability, innovate ability and comprehensive application ability of undergraduate are developed, and the employment competition ability is improved. 　　Key words normal college; electronic information; practical ability; full process 　　Author’s address Faulty of Physics Electronic Information, Luoyang Normal College, Luoyang, Henan, China 471022 　　 　　近年来，许多高师院校在传统师范专业的基础上，增设一些非师范性的工科专业，以适应市场对应用型人才的需求。电子信息类专业作为一个应用性强、就业市场广泛的专业，赢得众多高师院校的青睐[1]。虽然各高师院校都在这些专业中办出自己的特色，但从专业环境来看，电子信息类的工科学生难以融入师范生众多的大环境中，专业氛围难以形成[2]。从就业情况和市场反馈来看，培养的毕业生与实际需求还有一定的差距。因此，如何在现有的条件下，充分挖掘内在潜力，培养学生在电子信息类职业中的工程设计理念，增强学生的实践能力，提高学生的就业竞争力，是摆在高师院校面前最迫切的问题。 　　1 高师院校电子信息类本科生实践能力培养的瓶颈 　　电子信息类专业作为高师院校的新兴应用型工科专业，与一些老牌工科院校相比，软硬件条件相对较弱，各方面的积淀较少，在对学生的实践能力、创新能力和知识的综合运用能力培养上存在种种不足。总的来说，在制约学生实践能力培养的诸多因素中，以下几个问题显得尤为突出。 　　1.1 专业认识程度不够，定位不准 　　由于高师院校在传统师范专业办学过程中所形成的思维定势，使得在电子信息类应用型工科专业的办学过程中过分强调理论的指导性，而对实践性教学的重视程度不够，把实践教学看做理论教学的附属品，尚未形成独立完整的体系，部分实践教学环节流于形式[1]。在所开设的实验课程中，验证性试验多而自主设计性实验少，封闭性实验多而开放性实验少，单科性实验多而综合性实验少，制约学生的综合设计能力和工程实践能力的培养。 　　1.2 软硬件设施相对较弱，制约实践教学 　　电子信息类专业作为一个应用型的工科专业，对实验和实践教学的要求较高。而师范院校在此类专业的办学积淀较少，缺乏相应的实验实践仪器设备；由于实践、实验教学经费不足，导致部分实验设施的更新滞后于生产实践；实践教学仪器设备台数相对较少，缺乏相应的实训室。这些因素都制约着实践教学的发展，使一些综合性的实训项目无法进行，严重影响学生的工程素养和实践能力的提高。 　　1.3 实践实习基地建设不完善 　　实践实习基地