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高校中处境不利学生心理状况剖析 　　摘 要：高校中处境不利学生数量近年来持续增长，有必要加强对其的心理状况的检测和分析，以便于对其实施有针对性的帮扶转化。本文探讨了高校中处境不利学生的主要类型、分析了其心理特点和状况。 　　 关键词：处境不利大学生 心理状况 　　The study of psychological state of college disadvantaged students 　　Cuilihua 　　[Abstract] The number of College disadvantaged students has continued to grow in recent years， it is necessary to strengthen the detection and Analysis on psychological status of them， in order to implement targeted assistance and transformation. This paper discusses the main types of disadvantaged students in Colleges and universities， analyses the psychological characteristics and condition of them. 　　[Key word] disadvantaged students ， psychological state 　　随着近年来的高校扩招和高等教育普及化，越来越多的中学生走进大学，大学早已不是学习精英的专属，随之而来的是在中学中形成已久的学习不利、厌学、人际疏离等情况在大学中仍然延续，加之大学的管理比中学松散、就业难愈演愈烈、大学收费的日益增高等因素，高校中学生普遍感觉压力增加，学业不良学生、逃课翘课学生、家庭贫困学生、人际关系障碍学生等与正常学生呈现显著适应差异的情况也呈增长趋势。我们对上述几种情况统称为处境不利，有必要加强对高校处境不利学生的心理状况的检测和分析，以便于对其实施有针对性的帮扶转化。 　　一、处境不利学生的界定 　　对于什么是“处境不利”，目前学界出于研究的侧重点不同，众说纷纭，各有特色，没有统一的界定。 　　但实践中学校教育确实存在着一些类别的学生，他们在学习上、生活上或多或少遇到这样那样的难以克服的问题和困难，例如：学习困难、厌学、人际关系障碍、网络成瘾、身体残疾或缺陷、有某种心理疾病等，不管怎样，他们都共同地处于生活、学习和发展的不利处境之中。我们把这些学生统称为“处境不利学生”（disadvantaged students），这种不利的处境是相对于普遍认可的正常化生活、学习和发展状况而言的，其比较标准和参照群体是普通学生及其一般生活、学习和发展状况。 上述这些情况在大学生中都存在，但由于研究时间、空间的限制，我们不可能穷尽所有方面，只能选择具有相当普遍性的几种类型进行研究。己有对处境不利青少年的研究中，大多集中在“学习不利”这一境遇，或以“学习不利”为研究的切入点。也有相当一部分的研究侧重于从心理问题的角度界定处境不利，如高琨、邹泓（2001）在研究中对处境不利儿童作了界定：指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的儿童 。 　　二、高校中处境不利学生的主要类型 　　对于何为大学生的处境不利情况的集中体现，根据我们以往关于高校学生生存与发展状况的研究，高校学生与中小学生、儿童的处境不利既有相似点，又有自己的特点。高校学生的压力主要来源于5个方面，占比最多的是就业问题，其次由多到少分别为家庭经济问题、考试、感情问题、人际关系问题 。大学生压力源中就业问题和考试压力都与学业不良有关，表面看是就业难、考试难，其实质是长久以来的厌学、学习方法不正确、学习投入不足等引起的学习不利，进而导致的缺乏自信心和竞争力的结果，所以学业不良是大学生处境不利的主要类型;其次是家庭贫困;排在第四位的感情问题本质上也是人际关系问题，与第五位的人际关系不良其实质是相同的，所以人际关系不良也是大学生处境不利的主要类型。所以学业不良、家庭贫困及人际关系不良是高校中处境不利的主要类型。 　　三、处境不利学生的心理状况分析 　　我们选取了北京市三所高等院校的学生进行测量，为了更具代表性，这三所高校都非“985”和“211”院校。三所高校中共选取了学业不良学生46名、家庭贫困学生39名和人际关系不良学生35名，共120名，应用自编的《高校学生心理状况问卷》进行了调查，该问卷的编制参考了国内外流行的大学生人格问卷（UP