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高校体育师资队伍建设剖析 　　［摘要］师资队伍是高校教育发展的重要力量。根据高校体育师资队伍建设的实际，结合高校体育师资队伍现状，用科学发展观指导高校体育教学工作，强化师资队伍建设的主流意识，加强师德建设；着力提升体育教师的教研水平，造就一批教学大师；建立健全体育教师的学习机制；高度重视师资培养工作，保证师资培训经费；提高体育教师信息技术和现代教育技术的应用能力；提高体育教师综合素质，优化体育教师队伍结构。 　　［关键词］高校 体育师资队伍 对策 　　［作者简介］覃秀松（1968- ），女，广西博白人，广西教育学院讲师，研究方向为体育教学与研究。（广西南宁530023） 　　［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）26-0149-02 　　 　　《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中强调：要把加强体育教师队伍建设作为当前整个教师队伍建设的重点。《学校体育工作条例》明确规定：学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。但长期以来，这一规定一直没有得到很好的落实。特别是新一轮基础教育课程改革之后，体育课时大幅度增加，而体育教师数量和质量却没有得到相应的改善，致使体育师资的问题更加突出。教育大计，师资为本。如何适应21世纪的需要，建设一支高素质、高水平、结构合理、相对稳定的教师队伍，不仅关系到新世纪能否实现教师队伍的新老交替，而且关系到高等教育事业的振兴和发展。目前，我国普通高校体育师资队伍，不论是综合素质还是数量都无法满足新时期发展的需要。因此，加强高校体育师资队伍建设具有重要意义。 　　 　　一、我国高校体育师资队伍现状 　　 　　我国高校的体育教研室或体育部的教师绝大部分来自体育院校或师范院校的体育专业，当高校对其他专业课程教师提出较高的学历要求和进修要求的时候，体育教师的学历大都保持在本科和研究生课程班的水平。高校体育教师很少有进修学习的机会。由于公共课的性质，也由于自身文化底蕴的不足，使他们往往感受不到学校的重视，有自卑感，缺乏主动性，习惯于通常的课堂教学和课外活动的组织。长期的一线实践教学也使他们缺乏进行科学研究和服务的本领。显然，这样一支体育教师队伍是难以适应科学研究和社会对高校体育的要求的。 　　 　　二、高校体育师资队伍建设的具体实施途径 　　 　　（一）树立教书育人的宗旨，加强师德建设 　　重视师德建设，提高师德水准。师德水准的高低直接影响着人才培养的质量，关系到教育的成败。教师是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军。教师直接面对学生，对学生具有广泛而深远的影响。体育教师的师德，包括政治思想品质、职业道德、思想观念、团队精神等意识形态领域的诸多内容。教师不仅应具有过硬的政治思想品质、科学的人生观、世界观、价值观，为体育教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进道德意识。 　　建立以育人为核心的师德建设机制。教书育人是教师的第一职责，教师通过自己的“言传”尤其是“身教”来感染学生，传播知识和社会美德。良好的师德与高学术水平是合格教师必备的素质，因此，对教师的评估和考核应该兼顾两个方面。师德建设还应纳入教师培训计划，同时要加大对师德高尚教师的表彰和宣传力度，不断增强教师的责任感和荣誉感，以营造爱岗敬业、为人师表的浓厚氛围。 　　在师德的具体实施过程中，首先，要有培养计划和方案，把师德纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行培养。其次，要建立健全师德制度，为教师指出应尽的师德义务和要求。如学校师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师道德文明规范、教师育人准则、师德公约等。第三，要建立奖罚机制，对师德优秀的教师应给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩，同时，对违反师德的人和事进行正面的批评教育。第四，应建立学校、社会师德监督机制，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。此外，高校体育教师要以超前的思想，紧跟时代发展步伐，不断更新思想和观念。 　　（二）着力提升体育教师教学科研水平 　　身为高校体育教师，如果不掌握系统的教育理论，没有先进的教育观念为先导，不具备与教学活动有关的基本知识，不研究教学方法和规律，要高质量地完成人才培养任务将无从谈起。面向新世纪，高校体育教师队伍建设必须注重教师教学科研水平的提升，造就一批在教学岗位上勤勤恳恳的教学名师。高校体育教师教学科研水平应体现在以下方面：掌握党的教育方针和教育政策，掌握教育改革和发展趋势，使教育和教学活动具有坚定正确的方向，同时又能紧密结合社会需要整合教学内