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贵州高校大学生德育状况及剖析 　　摘 要：本文从贵州省情出发，在对贵州高校大学生德育状况统计分析的基础上，挖掘出这些现象背后的内、外部原因，并以此为依据，针对性的提出了改进和加强高校德育工作的对策。 　　关键词：贵州 大学生德育状况 分析 对策 　　 　　大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想道德状况如何, 直接关系到国家的前途和命运。近年来，高等教育大众化发展放低了大学校园的政治门槛，本科教育更注重培养基础型知识分子，而不再沿袭以往强制性思想教育模式，导致学生中存在的很多思想政治问题得不到有针对性的解决。根据调查显示，当代大学生面对不同以往的文化背景和多种价值选择，常常感到茫然、疑虑、不知所措，诸如在个人利益与个人主义、个性发展与个性放纵、自我意识与自我中心、物质享受与享乐等问题上很多人认识模糊。由此导致当代大学生政治信仰、价值取向和心理状况的变化也使思想政治教育工作趋向复杂化。 　　为了更好地掌握当代高校大学生德育状况，全国各高校纷纷对高校大学生德育状况开展相应研究。而我省是典型的西部贫困地区，具有自身的特殊性，其高校中存在的大学生德育问题同样表现出与其他发达城市不尽相同的情况。因此，本文以贵州师范大学为例，在对贵州高校大学生德育状况（德育条件、德育过程和德育效果）进行问卷调查以及统计分析的基础上，挖掘出这些现象背后的内、外部原因，以达到充分了解我省大学生的思想状况的目的，并以此为依据，针对性地提出改进和加强新时期贵州高校德育工作的对策。 　　为了更真实、准确地对贵州高校德育的现实状况作出评价，本文采用抽样调查的方法对从三个年级（二年级到四年级），五个学院（数学与计算机科学学院、地理与环境科学学院、教育科学学院、材料与建筑工程学院、理学院）的600名男女同学进行了问卷调查。 结果显示当前大学生中存在的问题如下： 　　 　　一、德育教育者与学生缺乏沟通 　　高校德育教育者和教育对象之间缺乏基本的人际沟通，德育教育者对学生的德育思想、内心观念掌握的不全面、不够深入。从大学生所倾向的解决重大问题方式来看，学生自己解决的占到了选择次数的绝对多数（76.6%），而德育队伍主动去了解并解决的途径只有选择总次数的五分之一（23.4％）。这一对比反映出德育队伍在德育活动中的主动意识极为薄弱，与同学接触较少，不能够及时了解、解决大学生存在的各种问题。 　　 　　二、教育中介缺陷 　　所谓中介，就是指事务之间相互联系的方法、载体、工具、手段等，包括发生联系的双方。中介理论在德育教育中具有十分重要的指导意义。一是外化中介，即教育者在对受教育者进行德育教育时，必须借助的方式、方法、手段和载体，这是联系教育者和受教育者的中介；二是内化中介，即受教育者接受并内化了教育者所传授的知识、理论，要外化为相应的行为，即实现由“知”向“行”的转化和知行合一。目前，高校中存在的中介缺陷主要表现在以下两方面： 　　1.外化中介缺陷。我国高校大学生往往是通过大学的“两课”课程来接受德育教育，但调查数据显示：53%的受访者对“两课”即马克思主义理论课和思想政治教育课教学考试方式，产生抵触情绪，从而直接影响到“两课”教学内容的传递。而且在“两课”教学手段方面，受访者满意度最低，不满意者高达57%，居调查各项内容之首。 　　2.内化中介缺陷。学生德育素质的提高需要激发学生的潜能，只有有效激发学生内在的积极性和主动性，才能达到由“知”向“行”的转化和知行合一的目的。在我国目前的高校环境中，高校社团正是这样一个让大学生充分展示自己、提高自己、完善自己的渠道和舞台，是将德育内容外化的有效途径。但是，评价结果显示：社团的参加率仅为38.4%。根本不能让学生们将德育教育外化为相应的行为。经过研究，发现出现以上现象的原因如下： 　　第一，信息沟的存在使德育教育者和学生缺乏沟通。所谓“信息沟”,就是指人际沟通过程中,传者与受者由于知识结构、能力水平、个性特点、兴趣爱好、价值观念、地位角色、语言习俗等因素的不同,而导致的两者对同一信息认识存在的差异,这一差异值即为两者认识的“信息沟”。目前，我国高校中教育者与学生之间沟通方式匮乏，交流机会很少，这种情况同样使得高校德育教育者缺乏对学生的了解，使当前高校德育的目标无法有针对性的在具体德育过程中予以贯彻，致使理论引导和行为培养脱节，存在理论和实际“两张皮”的现象。 　　第二，目前各高校的考试方式多采用笔试与平时作业相结合的方式，且考试内容多限于概念，和一些具体的条条框框，缺少实践教育是产生外化中介缺陷的重要原因。目前，我国传统的应试教育方式，使同学们普遍认为“两课”就是对国家大政方针的机械讲述，目的在于考察同学们对这些政策理论的记忆程度，因此，表现出“上课记笔记、下课抄笔记、考前背笔记”的应付