学校本位主题统整课程教学计划.DOC

PAGE PAGE 1 主題統整課程教學計畫 ※五年級主題：性別之間-同儕-尊重對方 教學目標： 1.認識性別角色發展與性別角色的刻板印象 2.了解自我身心狀況,發展互相尊重的性別關係 教學活動設計： （1）架構概念圖 摩登你我他 摩登你我他 性別衝突與和諧相處性別的自我突破 性別衝突與 和諧相處 性別的自我突破 性別刻板印象 ◎性別平權概念 ◎性別角色的限制 ◎自我保護 ◎性別與職業 ◎性別階級與權力 ◎處理性別的衝突 ◎性別相處關係 （2）統整步驟： 活動一：性別刻板印象 （一）說出小時候曾玩過的玩具和看過的卡通。 （二）選出三種你現在最想從事的職業，並說出其原因。 活動二：性別的自我突破 （一）影片欣賞 （二）性別刻板化印象與差別待遇之討論。 活動三：性別衝突與和諧相處 （一）自我保護 （二）我要怎麼辦？ 主 題 統 整 學 習 活 動 計 劃 科目 年級 單元名稱 相對能力指標 學習 目標 教授 內容 教學 情況 學生 反應 資源 運用 節數 備註 綜 合 活 動 五 年 級 摩登男女 1-3.-3 運用各種媒介表達性別平等的概念。 1-3- 1.認識 性別角 色發展 應不受 性別的 限制。 活動一： 1.討論小時候曾玩過的玩具。 2.選出三種你認為現在最想從事的職業，並說出其原因。 學生對所喜歡男女的玩具，還是壁壘分明，認為洋娃娃就是女生玩的，機器人就是男生該玩的玩具。 此時老師可適時引導讓孩子知道玩具的種類其實不分性。不能以男生玩女生的玩具或女生玩男生的玩具來嘲笑他人。 引導學生，職業表現的傑出與否，其主因不在性別，而在各人的努力。 玩具：男生較愛機器人、電動玩具，女生則多數喜歡洋娃娃、扮家家酒。 卡通：男生較喜歡陽剛、暴力的卡通。女生則喜歡溫馨、甜蜜的卡通。 學生認為軍、警、醫多為男生的職業，廚師、護士多為女生從事的行業。 玩具 2節 2節 課前請小朋友帶小時候曾玩過的玩具，並介紹最喜歡的卡通 3-3-2瞭解傳統性別角色的限制。 3-3-4瞭解社會文化中性別階級與權力的關係 2.能說出傳統性別角色的刻板印象 3.能自我肯定並尊重異性 活動二： 1.影片欣賞「花木蘭」 針對劇情內容提出問題討論： 1.古代社會對性別的規範與角色期待。 2.從古至今性別社會地位轉變之比較。 古時候女性要有三從四德；現代新好男人要會做家事。 影片 2節 2-3-11認識處理衝突的方法，促進性別 4.能說出性侵害的定義 5.能說出如何預防性侵害的發生 6.能知道面臨性侵害時的自保之道 7.認識衝突發生的原因 8.學習處理衝突的方法 9.促進性別之間的和諧相處 活動三： （一）自我保護 1.性侵害的認識。 2.如何防止性侵害？ 3.不幸遇到性侵害要如何處理？ （二）我要怎麼辦 1.狀況劇的演出。 2.討論故事情境中，主角所面臨的問題。 3.討論男女之間要如何相處，才能更融洽、和樂。 性侵害是一種相當複雜的統稱，凡涉及性含意的行為，均可視為性侵害。 施虐者不一定是成人或男性，只要覺得受侵害，就應立即予以阻止或求援。 如果有人以脅迫的方式對你施以性侵害時，要想辦法逃走；逃不掉時，不是拼命抵抗，抵死不從，而是要想辦法保住性命。 1.提示學生男女生之間容易發生衝突的原因。 2.生活上與人發生衝突的感受。 3.如何處理性別之間的衝突。 4.角色互換，站在別人的立場想，就不會有衝突發生。 經驗分享：學生發表性別間和諧相處的方法。 不落單、不獨處、不走偏僻小路、不理會陌生人搭訕。 學生回答：大叫、逃 跑。 男生喜歡捉弄女生；女生常得理不饒人地指責男生。 例如：掃地工作需要男女生分工合作，才能完成。 學習單 布偶、掛圖 2節 2節 學習單(一) 五年 班 座號 姓名 親密感和接觸的二三事 人和人之間有不同的關係，如同學的關係、師生的關係，親子的關係。不同的關係會有不同親密的感覺與不同程度的身體接觸，就像我會和同班要好的同學牽手，但不會和陌生人牽手。請寫下你生活中與人的關係，寫下代表這種親密感的程度及身體的接觸。 例如： 我和　爸爸 父子關係 親密度　　４ 牽手、抱我腰 親密等級： 5非常親密 4親密 3有些親密 2不親密 1不但不親反而討厭 和誰 關係 親密度 身體接觸 我和　　　　　　 　　　　　　關係 我和