2011年4月1日高一段考物理试卷讲评课活动化教学设计.DOC

高一段考物理试卷讲评课“活动化”教学设计 梧州高中 阳辉 一、教学目标： 1.知识目标： （1）让学生知道“错误”所在或“想不到”的地方并知道如何正确去解。 （2）让学生对现有的知识进行查缺补漏并提高对所学知识的理解 2.能力目标： （1）通过学生的合作与交流，让学生学会合作，学会学习，并培养自主钻研的精神 （2）通过点评，让学生的思维之间产生碰撞，提高学生的思维和语言表达能力 3.情感目标： 通过自学、讨论、表扬措施，培养学生勇于面对困难和挫折，并勇于改正错漏的个人品格及互帮互助的精神 二、重点：试卷中出错较高的部分，4、6、8、9、10、12、13（2）、15、16、17题 三、难点：解题的关键点 四、教法：问题讨论法、对比研究法 五、教学过程设计：（让学生充分发挥，讲评预计 用2课时） 根据之前的讲评“活动化”实践情况，本次设计将讲评活动化过程尝试 修改调整 为以下几个主要板块： 1. 段考所有科目考试结束后的晚自习时间，下发考试答案，让学生及时改正试卷； 2. 课代表搜集同学们需要详细讲评的题目，教师进行整理加工，提炼各个题目讲评时候需要特别关注的要点，转化成简短提问或讲评纲要，返回给相关负责讲评该题目的小组； 3. 每个小组负责准备3道题目，在第二天的物理课上，将随机请有准备的小组进行某一题的讲解； 4. 对各组讲评进行简短的补充和鼓励。 以下是第一节讲评课，7道题目的讲解要点提纲 4.例3-2.如图，在不计滑轮摩擦和绳子质量的条件下，当小车匀速向右运动时，物体A的受力情况是（ ） A．绳的拉力大于A的重力 B．绳的拉力等于A的重力 C．绳的拉力小于A的重力 D．拉力先大于重力，后变为小于重力 讲评要点：小车匀速向右运动拉扯绳子的速度 与 绳子向上拉扯物体的速度 有何关系？如何分析展现这种关系？ 6．如图所示，有一质量为M的大圆环，半径为R，被一轻杆固定后悬挂在O点，有两个质量为m的小环（可视为质点），同时从大环两侧的对称位置由静止滑下.两小环同时滑到大环底部时，速度都为v，则此时大环对轻杆的拉力大小为（ ） A.　（2m+2M B.　Mg－2mv2/R C.　2m(g+v2/R)+ D.　2m(v2/R－g)+ 讲评要点：大环和小环，先分析哪一个的受力？它们分别处于什么运动状态？用G=mg计算大环的重力大小，是否要加上两个小环的质量？ 8. 如图所示，用长为l的细杆拉着质量为m的小球在竖直平面内作圆周运动，下列说法中正确的是：（ ） 讲评要点：以什么速度通过最高点时，球和杆之间没有发生相互挤压？若把题目中的“细杆”换成“轻绳”，会有何分别？ 9. 设地球的质量为M，平均半径为R，自转角速度为ω，引力常量为G，则有关同步卫星的说法正确的是 A．同步卫星的轨道与地球的赤道在同一平面内 B．同步卫星的离地高度为 C．同步卫星的离地高度为?? ? D．同步卫星的角速度为ω，线速度大小为 讲评要点：紧扣同步卫星与地球自转“同步”的特点，作图分析 10.如图所示的靠轮传动装置中右轮半径为2r，a为它边缘上的一点，b为轮上的一点，b距轴为r。左侧为一轮轴， 大轮的半径为4r，d为它边缘上的一点，小轮的半径为r，c为它边缘上的一点。若传动中靠轮不打滑，则 A．b点与d点的周期之比为2：1 cbadB．a c b a d C．c点与b点的角速度之比为1：2 D．a点与d点的向心加速度大小之比为1 : 4 讲评要点：“不打滑”的含义，哪些点线速度大小相等？哪些点角速度大小相等？如何联系和对比快慢不同的两个点？ 12人造地球卫星绕地球做圆周运动，加入卫星的线速度减小到原来的1/2，卫星仍做与圆周运动，则（ ） A. 卫星的向心加速度。。。。 B. 卫星的角速度。。。。 C. 卫星的周期。。。。 D. 卫星的周期。。。。 讲评要点：人造卫星的环绕速度和轨道半径，有怎样的对应关系，为什么？ 13.（2）在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，途中相等水平间隔位置有a、b、c、d四个点，则小球平抛的初速度的计算式为v0= ？其值是 ？ 讲评要点：a点是否为平抛的初始点？竖直方向是否能直接使用自由落体运动的方程？点与点间的水平间距相等意味着什么？ 六、板书设计 设计原则：把黑板分为3个板块，每个板块一道题，尽可能简要的将解题思路反映清晰。 由各个小组自行设计，要求工整、直观、简洁。 2011年4月