张力与融合教育理论与教育实践-徐州工程学院学报.PDF

（ ） 第 卷第 期 徐州工程学院学报 社会科学版 年 月 ３０ ２ ２０１５ ３ （ ） Ｖｏｌ．３０Ｎｏ．２ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｕｚｈｏｕ ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏ ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ Ｍａｒ．２０１５ 　 　 　 　 　 ｇｙ 　 　 ： 张力与融合 教育理论与教育实践 李润洲 （ ， ） 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 ３２１００４ 　 ： 、 ， 摘 要 教育理论具有逻辑清晰性 视角片面性与意向理想性的特征 从而使教育理论与教育 　　 　 。 实践之间具有一种内在张力 这种内在张力主要表现为教育理论的逻辑清晰性与教育实践的操作 、 模糊性的冲突 教育理论的视角片面性与教育实践的整全性的悖论以及教育理论的意向理想性与 。 ， “ ”， 教育实践的现实性的矛盾 而教育理论要想走向实践 实现二者的 视域融合 则需要教育理论者 重新认识、 ， ； 、 ， 理解教育实践 增强理论的转化意识 教育实践者重新认识 理解教育理论 提升理论自 ； “ ” ， 。 觉 在二者双向 视域融合 中 共创一种深度合作的文化融合机制 ： ； ； ； 关键词 教育理论 教育实践 内在张力 视域融合 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４０ Ａ １６７４３５７１２０１５０２００９３０６ 　 　 － － － ， ， 。 ， 在教育变革中 教育理论既让人向往 也使人忧 的正确反映 与作为名词的理论的解释相对应 我 　　 ， ， 伤 人们在对教育理论给予厚望的同时也萌生着诸 国学者编辑的教育词典或辞典 相应地把教育理论 。 ， 多不满 教育理论与教育实践的关系问题或明或暗 概括为对教育现象或事实的理性认识的成果 是教 。 ， 育科学知识的总称。 地镶嵌在各种教育的话语言说中 实际上 作为两